一體化《人生寓言》教學(xué)案

寓言時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

一體化《人生寓言》教學(xué)案

　　教學(xué)目標(biāo)：

一體化《人生寓言》教學(xué)案

　　1、理解、積累“稟告、皎潔、審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。

　　2、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。

　　3、揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。

　　5、體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、誦讀。

　　2、抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。

　　3、理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法、延伸積累法

　　教時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、知識（情景）鏈接

　　人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

　　板書課題及作者

　　二、【自學(xué)導(dǎo)航】

　　教師出示以下問題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

　　1、出示重點(diǎn)字詞，讀音及解釋

　　2、寓言的含義、主題

　　3、作者簡介

　　【師生探究】

　　教師讓學(xué)生到黑板前注音。

　　根據(jù)學(xué)生闡釋的寓言的含義予以補(bǔ)充：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

　　周國平，1945年7月生于上海。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　學(xué)生大聲朗讀課文，帶著以下問題思考：

　　1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？

　　2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？

　　3、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

　　4、這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　【師生探究】

　　教師走下講臺指導(dǎo)個(gè)別朗讀水平不好的學(xué)生，鼓勵(lì)其敢于自我展現(xiàn)。

　　對于以上問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上完善，并適時(shí)總結(jié)寓意，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，給予他們以實(shí)際的生活意義。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　體味感知：這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

　　探討研究：

　　1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

　　2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？

　　3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

　　【師生探究】

　　對于學(xué)生找出的優(yōu)美語言及喜歡的正確的理由，教師予以肯定和鼓勵(lì)。

　　教師教授給學(xué)生分析課文的方法，具體結(jié)合探討研究的問題，力求學(xué)生掌握方法。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　拓展延伸：

　　1、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？

　　2、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？

　　3、在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

　　4、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

　　【師生探究】

　　學(xué)生各抒己見，教師針對不同程度的學(xué)生給以不同的評價(jià)與鼓勵(lì)。結(jié)合同學(xué)自身，深入理解生活中的得失之患，能從中得出有益的影響。

　　三、【即時(shí)訓(xùn)練】

　　1、給下面加點(diǎn)的字注音，并說說它們的意思。

　　心曠（）神怡風(fēng)韻（）險(xiǎn)象迭（）生金窖（）泯（）厄（）運(yùn)得失之患閑適

　　2、請學(xué)生仿照課文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整句子。

　　（1）__________________獨(dú)具審美的慧心。

　　（2）__________________皎潔的月色。

　　（3）__________________無憂無慮的嬉戲。

　　（4）_______________心曠神怡地_______________。

　　（5）_______________不愧是_______________的行家。

　　（6）__________________各具風(fēng)韻。

　　（7）__________________舉世無雙。

　　（8）__________________一掃而光。

　　（9）__________________閑適的心情。

　　（10）__________________烏云蔽月__________________。

　　（11）__________________心痛如割。

　　（12）__________________險(xiǎn)象迭生。

　　四、【課后作業(yè)】

　　1、記住生字詞，會默寫。

　　2、完成“研討與練習(xí)”一。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、知識（情景）鏈接

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。

　　二、【自學(xué)導(dǎo)航】

　　整體感知：

　　這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。大聲朗讀課文，這則寓言告訴我們什么道理？

　　【師生探究】

　　結(jié)合分析《白兔與月亮》寓意的.方法研究課文，力求讓學(xué)生自行理解，教師只是起輔助作用，在程度上予以加深。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　學(xué)生再度課文，思考品味：

　　1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？

　　2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？

　　【師生探究】

　　鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，可以有不同意見。教師根據(jù)不同說法，用不同方法解釋層次不一樣的學(xué)生的想法。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　問題探究：

　　1、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　　2、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？

　　3、“我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

　　4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

　　5、只有落難后才會變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

　　【師生探究】

　　對于以上問題，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，在讓其結(jié)合自身深入體會文章蘊(yùn)含的深意。教師予以引導(dǎo)，以求對同學(xué)們的實(shí)際生活能有指導(dǎo)意義。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。讓學(xué)生在主題上、情節(jié)上、表達(dá)方式上進(jìn)行比較：

　　【師生探究】

　　師生共同總結(jié)：

　　1、在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則主要寫人受難后的狀態(tài)；

　　2、在情節(jié)上，兩篇都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)；

　　3、在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是以敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　體驗(yàn)反思：

　　1、人生在世，或福或禍，可能不期而至，對于我們應(yīng)怎樣對待？

　　2、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？

　　3、實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？

　　【師生探究】

　　教師根據(jù)學(xué)生答案及對課文的體會總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

　　三、【即時(shí)訓(xùn)練】

　　1、本文選自_________，作者_(dá)________，本文體裁為_________，《白兔和月亮》的寓意是_____________________，《落難的王子》的寓意是__________________ 。

　　2、片段作文訓(xùn)練：《居安思危》要求字?jǐn)?shù)100左右，時(shí)間7分鐘左右。

　　四、【課后作業(yè)】

　　1、完成剩下的“研討與練習(xí)”

　　2、熟練朗讀課文

　　3、作文《在逆境中成長》，字?jǐn)?shù)不少于600字。

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