引導語：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。以下是小編為大家提供的《雨巷》教案及反思，希望對你們有幫助。

　　[教學目標]：

　　1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。

　　2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。

　　[教學方法]：

　　1、 朗讀感悟法。

　　2、 問題法。

　　3、 演繹法。

　　[教學過程]：

　　一、導入。

　　我們昨天就已經(jīng)學習了毛澤東的《沁園春•長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進，有一種博大雄渾的美感。文學作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。

　　二、誦讀、整體感知。

　　1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。

　　①相信同學們已經(jīng)預習過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。

　?、谧x完全詩，你最強烈的情感體驗是什么?(憂愁的，哀傷的)

　?、凼堑模娭袥]有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)

　?、軐?，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來。

　　2、請一位學生單獨朗讀。

　　①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢?

　　②表揚一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。

　　3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?

　?、僭娙嗽诿鑼?quot;我"時，用了"彷徨""彳亍""冷漠" "凄清" "惆悵"等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。

　　②在描寫"姑娘"時，用了"哀怨又彷徨""結(jié)著愁怨" "凄婉迷茫"表現(xiàn)了"姑娘"像"我"一樣的迷惘、彷徨。

　?、墼诿鑼懹晗飼r，用了"頹坦" "寂寥"兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖