家庭教育需要明白的六個觀點
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。下面和小編一起來看家庭教育需要明白的六個觀點，希望有所幫助！
1、明白家庭教育是一切教育的根。
這原本是一句至理名言，近幾年習近平總書記講得更為透徹。習近平總書記2014年“六一”國際兒童節前夕，在北京市海淀區民族小學參加學校少年隊主題隊日活動與師生代表座談時指出，“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”。2015春節團拜會上指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。
不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。2016年12月在全國文明家庭表彰會上又強調指出：“希望大家注重家教。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。””幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階”。習近平總書記先后提出了五個“第一”，即第一所學校、第一個課堂、第一個老師、第一粒扣子、第一個臺階，足以說明家庭教育的是一切教育的根基。根基不好，后果將難以想象。
2015年11月《人民教育》發表了一篇文章《從“根”上為教育破題》，文章認為“家庭教育是根，不在根上破題，學校教育再用力，也可能是舍本逐末的徒勞。”教育部原總督學、原國家教委副主任柳斌也撰文指出“國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的。三者相互關聯，有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，離開哪一項都不可能。但三者之中，家庭教育是一切教育的基礎”。
從現實大量事例來看，家庭教育的成敗決定孩子成功與否，許多“問題學生”背后原因都是“問題家庭”。不少家長常常責備孩子“恨鐵不成鋼”，卻很少“恨自己不稱職”。從現實生活中看，孩子走向社會后的思想觀念和道德行為往往帶有父母的印記。因此，專家稱家庭教育是“打底色的教育”。
2、明白家庭教育的根本任務是立德樹人。
“教育”一詞，按照《說文解字》的解釋：“教，上所施，下所效也。育，養子使作善也”。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大再次強調“落實立德樹人根本任務”。
這里所說的根本任務，不只是學校教育的根本任務，也是家庭教育和社會教育的根本任務，而且家庭教育承擔著尤為重要的責任。明白這一點，家長才能把握家庭教育的著力點。家庭教育不只是學校教育的延伸和補充，更不是對學校課業的輔導和督促。
家庭教育的主要任務是教孩子如何做人，說到底家庭教育就是“如何做人”的.教育。著名教育學者、博士，21世紀教育研究院副院長熊丙奇教授在《中國教育研究》撰文認為“為了孩子的終身發展，家庭教育應回歸四個方面”，第一是公民教育，第二是生活教育，第三是生命教育，第四是心理教育。事實上，學校教育和家庭教育是應該各有側重的。學校教育更多的時間用于系統傳授知識，而家庭教育應該是家長有意識地通過自己的身體力行和家庭生活實踐始終如一地加強對孩子思想品德等方面的教育和養成。
3、明白家庭教育的主體責任在家長。
這是許多家長思想認識中一個“混沌”狀態的問題。不少人以為，孩子上了幼兒園、上了學，教育就是老師的事情了。其實不忍，孩子成長的主要責任是家庭而不是學校。
宋慶齡早年說過“父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。”武漢大學社會學教授、湖北省家庭教育報告團團長周運清認為：“我的觀點是孩子成長的主要責任是家庭，不是學校。
從母親懷孕開始一直到孩子的整個成長過程，最主要的時間、空間都是家庭，成長的潛移默化影響，參與社會生活，孩子自己的體驗都是在家庭中，由家庭帶向社會，而不是學校”。2010年2月全國婦聯、教育部等七部委頒布了《全國家庭教育指導綱要》，明確提出三大原則，一是“兒童為本”，二是“家長主體”，三是“多向互動”。2015年10月教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》再次強調“進一步明確家長在家庭教育中的主體責任”，要求家長確立責任意識，提高自身修養。
4、明白家庭教育中親子陪伴不可缺失、不可替代。
親子陪伴是父母陪同孩子做適合孩子年齡發展需求的事情，父母和孩子在一起，不僅需要為孩子的發展提供支持，也能通過與孩子互動，促進父母的自我成長。
親子陪伴中的“親”僅限父母親，不是親人、親朋。父母各有不同作用，任何一方都不能缺位，更不能由爺爺奶奶、姥爺姥姥和其他什么人替代。有研究表明以祖輩為主甚至祖輩包攬帶孩子的辦法失敗者甚多。中國教育學會家庭教育專業委員會經過調查和大數據分析后強烈呼吁：家庭教養大梁祖輩最好不“單挑”！
親子陪伴最重要的是親子交流、親子活動，親子活動最有價值的是親子閱讀。親子閱讀，并不僅僅是指母子或父子之間的閱讀，而是指全家一齊參與的閱讀。而且有研究表明，父母共同參與到親子閱讀中，對孩子的閱讀起著至關重要的作用。現在提出的心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級。
是人與人之間建立以感情緊密聯結為基礎的良好關系。通過真正的、內心真實的感受來交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感。在兒童養育的領域，父母與孩子建立的親密關系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。
5、明白家庭教育具有“不教而教”性。
“不教而教”是家庭教育最顯著的特征。每個家庭都是一個獨立的教育場所，這種場所的教育效應主要體現在言傳身教、潛移默化。在家庭生活中，家長的一言一行無時無刻不在影響著孩子，這就是說最好的家教莫過于父母的言傳身教。父母的一言一行、舉手投足，潛移默化地影響著孩子的價值趨向、道德品格、情感志趣和生活方式。家庭對孩子生活習慣的影響是全方位的，也是最持久的。言傳身教，絕不是簡單的一句話，它和家長的綜合素質有著千絲萬縷的聯系。同時，父母對孩子的教育，不光是說教與訓誡，而是一種時時事事的熏陶、一種歲歲月月的影響。
這種教育，滲透在每一件家事里，貫穿在每一個日子中。日久天長，就會對孩子的成長產生巨大的影響。因此，好的家庭教育要求家庭和睦、夫妻恩愛、尊老愛幼、善待他人，長輩榜樣示范，還要形成良好的家規家訓家風，營造積極向上的家庭文化，努力建設學習型家庭。要使“創學習型家庭、做智慧型家長”成為一種時尚。
教育部關工委常務副主任傅國亮同志撰文認為，在家庭教育中要處理好“道”與“術”的關系。家庭文化是“道”，教育孩子的具體方法是“術”，“道“比”術“更重要。中央紀委組織編寫的《中國家規》已推薦給各級干部和黨員學習，其實每個家長都應該讀一讀。
6、明白家庭教育需要父母有智慧。
家庭教育是一門學問，也是一門藝術。要培養一個成功、幸福的孩子，父母親所需要的不僅僅是愛，還要有智慧。在人生的起點處多做一些事，多投入一些時間和智慧，父母親就可以避免在孩子的成長過程中不斷的后悔，避開可能出現的成長陷阱。中國式家庭教育最缺的不是愛，而是智慧。愛孩子最重要的是心中有愛、愛中有責、責中有智。
父母必須懂得兒童成長的年齡特征，理解孩子成長的煩惱、善于幫助緩解學習中的困難、掌握不同時期與孩子溝通的藝術。比如3—6歲的孩子，父母是他們心中的絕對權威，所有的話都是“圣旨”，這個時期就是習慣養成的關鍵期。
而到13—14歲逐步進入獨立期，親子交流成為許多家庭難題，有經驗的家長總結出這個時期親子交流時“先說孩子想聽的，再說自己要說的”。當前要重視糾正家庭教育中重智輕德、期望值過高、過度保護、包辦代替等錯誤傾向。2017家庭教育國際論壇分論壇之一在杭州舉行，眾多專家學者圍繞“如何更好地用智慧愛孩子”各抒己見、暢所欲言，為“智慧愛”的家庭教育新理念分享了自己的觀點與見解。中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉認為，父母教育孩子不是靠其經濟狀況、社會階層、文化程度等元素，而是靠其‘教育素質’。
父母的教育素質包括教育理念、教育方式和教育能力三個方面。何為“智慧愛”，中國教育學會副會長朱永新認為“智慧愛是有底線、講規矩、守原則的愛；智慧愛是平等尊重、充分自由的愛;智慧愛是尊重個性、揚長避短的愛；智慧愛是理性、科學的愛；智慧愛是身心相伴、共同成長的愛。”
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