教學目標：

　　1、反復朗讀，體會本詩的意境美。

　　2、了解“自由詩體”的特點。

　　3、深刻體會詩歌中借物抒發的內心感情，培養學生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。

　　教學重難點：

　　分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。

　　教學方法：合作研討

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們設想：暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細雨。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢?(同學們自由發言)今天就讓我們隨著戴望舒一起走進這條《雨巷》(板書)

　　二、整體感知，正字音

　　(1)聽朗讀帶，正字音(學生進入想象，讓學生聞到丁香花的味道，并找出自己比較喜歡的句子。)

　　彷徨 páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍 chì chù 惆悵chóu chàng 頹圮tuí pǐ

　　(2)學生自由朗讀，思考《雨巷》的感情基調? 明確：孤獨、憂傷、惆悵、失落、哀怨 問：古代詩詞中有哪些詩句是表愁怨和憂傷。

　　試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。 賀鑄《青玉案》 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 杜牧《清明》

　　山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 文天祥《過零丁洋》 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。 李清照《 聲聲慢》

　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇這次第，怎一個、愁字了得! 柳永《雨鈴霖》

　　(3)問：那我們該怎么去讀這首詩呢? 明確：低沉、緩慢、略帶悲傷。