最近看了吉林長春希塑中學張冬梅老師講戴望舒《雨巷》的錄像,很有感觸,新課標推動的語文課改的確有效。
總的來看,張老師這節課設計得非常好。能較好地體現新課標的精神。首先,她充分調動了學生學習的主動性 ,改變了以往常見的滿堂灌的做法,真正實現了教與學的互動,課堂氣氛非常活躍。課一開始老師先朗讀作品,讓學生對作品有初步印象;隨后又由學生朗讀兩遍,一遍是個人讀,一遍是集體朗讀,每讀一遍老師都提醒學生注意自己的感受;接著學生發言,談自己對詩的印象,較多的是“凄清”“迷惘”“寂寥”等,大都是摘詩中某個詞語來表達;然后老師及時抓住學生的感受逐步往詩作的基調與氛圍上引導。這些引導很自然,因為緊密結合學生的第一閱讀印象,并非高頭講章,也不是一味灌輸。這樣,學生不知不覺地沉浸到詩歌氛圍之中,閱讀、感受和理解的積極性調動起來了。
講文學作品,讀非常重要,只有通過反復閱讀或朗讀才能更好地進入作品。讓學生在感受、體驗核想象中得到熏陶,從而提升審美能力。詩詞教學更加要求閱讀主體的融入,講求氛圍的浸潤,沒有閱讀的引導,那情味是出不來的。張老師這堂課強化朗讀的效果,并力圖以此調動學生的感受與體驗,是對路的,也符合新課標提倡發揮學生主動性的精神。
這堂課還有一點比較成功,就是既放得開,又不面面俱到,要解決的問題比較集中,整體安排干凈利落,井井有條。課堂前半部分反復閱讀課文,從中穿插引導學生感受詩作氛圍,然后順勢提出探討"美的原因";接下來用細讀的方法,重點分析油紙傘、丁香等意象,講得很深入,又能結合學生的體會,把學生的想象力與感受力引發出來了;最后則提升一步,重點解說形成詩作美的主要原因一一意境之美,并說明意境在詩歌創作與欣賞中的作用,這就把《雨巷》的藝術特色勾勒出來了, 同時也讓學生了解了詩歌中意境之美的重要。
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