最近看了吉林長春希塑中學張冬梅老師講戴望舒《雨巷》的錄像，很有感觸，新課標推動的語文課改的確有效。

　　總的來看，張老師這節課設計得非常好。能較好地體現新課標的精神。首先，她充分調動了學生學習的主動性 ，改變了以往常見的滿堂灌的做法，真正實現了教與學的互動，課堂氣氛非常活躍。課一開始老師先朗讀作品，讓學生對作品有初步印象;隨后又由學生朗讀兩遍，一遍是個人讀，一遍是集體朗讀，每讀一遍老師都提醒學生注意自己的感受;接著學生發言，談自己對詩的印象，較多的是“凄清”“迷惘”“寂寥”等，大都是摘詩中某個詞語來表達;然后老師及時抓住學生的感受逐步往詩作的基調與氛圍上引導。這些引導很自然，因為緊密結合學生的第一閱讀印象，并非高頭講章，也不是一味灌輸。這樣，學生不知不覺地沉浸到詩歌氛圍之中，閱讀、感受和理解的積極性調動起來了。

　　講文學作品，讀非常重要，只有通過反復閱讀或朗讀才能更好地進入作品。讓學生在感受、體驗核想象中得到熏陶，從而提升審美能力。詩詞教學更加要求閱讀主體的融入，講求氛圍的浸潤，沒有閱讀的引導，那情味是出不來的。張老師這堂課強化朗讀的效果，并力圖以此調動學生的感受與體驗，是對路的，也符合新課標提倡發揮學生主動性的精神。

　　這堂課還有一點比較成功，就是既放得開，又不面面俱到，要解決的問題比較集中，整體安排干凈利落，井井有條。課堂前半部分反復閱讀課文，從中穿插引導學生感受詩作氛圍，然后順勢提出探討"美的原因";接下來用細讀的方法，重點分析油紙傘、丁香等意象，講得很深入，又能結合學生的體會，把學生的想象力與感受力引發出來了;最后則提升一步，重點解說形成詩作美的主要原因一一意境之美，并說明意境在詩歌創作與欣賞中的作用，這就把《雨巷》的藝術特色勾勒出來了， 同時也讓學生了解了詩歌中意境之美的重要。