教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。

　　2．了解孟子的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。

　　能力目標(biāo)

　　1．強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、品味《孟子》散文的語(yǔ)言特色。

　　2．把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說(shuō)理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一個(gè)大寫(xiě)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解文意，理清論證思路，背誦課文。

　　2．掌握本文的論證方法。

　　3．理解失其本心中本心的內(nèi)涵，辨析失其本心與舍生取義的關(guān)系，把握本文的主旨。

課時(shí)安排

　　2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 多媒體顯示

　　富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。(孟子) 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。 (夏明翰)

　　這幾句話表現(xiàn)了作者怎樣的價(jià)值取向?(學(xué)生回答：生為尊嚴(yán)，生為自由，生為名聲，生為正義。)今天，我們學(xué)習(xí)《魚(yú)我所欲也》，看看本文表現(xiàn)了孟子什么樣的道德主張。

　　二、資料助讀

　　1．性善論的要點(diǎn)：

　　(1)善是人的本性。人性之善也。猶水之就下也。人無(wú)有不善。水無(wú)有不下。

　　(2)人有四種本心：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也：羞惡之心，義也，恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠(外授)我也，我固有之也。弗思耳。

　　(3)人性變壞，是由于受外物的影響，不是本性的表現(xiàn)。富歲子弟多賴(lài)、懶。兇歲子弟多暴，非天之降才爾殊也，其所以陷溺其心者然。

　　(4)本性也需要養(yǎng)。茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)；茍失其養(yǎng)，無(wú)物不消。

　　2．《禮記·檀弓》中有：齊大饑，黔敖(富人)為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨貿(mào)貿(mào)然來(lái)。黔敖左奉(捧)食，右執(zhí)飲，曰：嗟!來(lái)食!揚(yáng)其目而視之，曰：予唯不食嗟來(lái)之食以至于斯也。從而謝焉，終不食而死。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1．默讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)瑨叱Z(yǔ)音障礙。

　　2．請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

　　可以從讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評(píng)價(jià)。

　　3．教師點(diǎn)評(píng)。

　　多媒體顯示字音：

　　(1)不為茍得也(wéi) (2)為宮室之美為之(wèi wéi) (3)如使人之所惡莫甚于死者(wù) 停頓及重音， (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所惡／莫甚于死 (3)鄉(xiāng)／為身死而不受。今／為宮室之美／為之 (4)是／亦不可以已乎

　　4．學(xué)生齊讀課文。

　　5．學(xué)生白讀課，參考注釋?zhuān)斫馕囊猓胁欢幑串?huà)出來(lái)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　6．請(qǐng)學(xué)生概括本文大意

　　明確：人在進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重；人應(yīng)保持自己的本心。

　　四、質(zhì)疑解疑，疏通文意

　　1．你問(wèn)我答

　　學(xué)生提出翻譯中的疑難問(wèn)題、請(qǐng)同學(xué)解答，可指名回答，也可自由回答。

　　2．生問(wèn)師答

　　對(duì)學(xué)生不能解答的問(wèn)題，教師酌情給予點(diǎn)撥。

　　3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　多媒體顯示：

　　(1)指出下列句中的通假字，并解釋。 故患有所不辟也 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 所識(shí)窮乏者得我與 鄉(xiāng)為身死而不受 (2)翻譯下列句子。 ①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。 ②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 ③萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉。 ④此之謂失其本心。

　　五、朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言特色，初背課文

　　1．學(xué)生齊讀課文中的排比句和對(duì)偶句，欣賞整齊而又有變化的句式美，感受其音韻美。

　　2．學(xué)生背誦成組的排比句、對(duì)偶句。

　　3．教師出示背誦練習(xí)。幫助學(xué)生背誦。 多媒體顯示：

　　魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生； 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也； ，  如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也? ， ？由是則生而有不用也。是故 。 呼爾而與之；  鄉(xiāng)為身死而不受； ， 今為妻妾之奉為之； ；是亦不可以乎?此之謂失其本心。

　　4．學(xué)生齊背課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦課文。

　　2．理清本文的論證思路，畫(huà)出全文結(jié)構(gòu)提綱。