讀《魚我所欲也》之思辨的道理，是怎么樣的呢?以下是小編為大家整理的讀《魚我所欲也》之思辨，希望能幫到大家，更多內(nèi)容請(qǐng)瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　說實(shí)話，吃“嘑之食”、“蹴之食”并不是我心血來潮反彈琵琶提點(diǎn)新看法，這是根據(jù)孟子的主張權(quán)衡利弊得失，計(jì)較益損輕重，然后斟酌再斟酌得出的結(jié)論。這是人生的實(shí)踐智慧。孟子的文章里就有這種思想，他一方面說“一簞食”、“一豆羹”不能吃，另一方面又讓人們?nèi)ソ邮苓@一切。他的文章自身有矛盾，多年來人們解讀這篇課文沒有注意這一點(diǎn)。

　　在“得之則生，弗得則死”的前提下，我堅(jiān)持告訴學(xué)生要吃“嘑之食”，要吃“蹴之食”。絕不學(xué)那“行道之人弗受”，更不要學(xué)那“乞人不屑”。因?yàn)槊献忧迩宄剡€說了這樣的道理：“生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不為茍得也”;“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也?”我解讀這句話，就是自己所追求的東西“甚于生”，那么值得為它豁出命去;如果“所欲莫甚于生”，就不值得為之豁出命去，那么凡是能保存生命的手段都要利用之。既然那“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死”，這就不論其“嘑”也好，“蹴”也罷，“拿來就吃”是了。當(dāng)然孟子把那“行道之人”不受“嘑之食”，“乞人”不屑“蹴之食”， 這種堅(jiān)持，這種“羞惡之心”視為“義”。

　　這樣說來，我們需要對(duì)孟子的“義”作一下甄別。不能籠統(tǒng)地說“生”與“義”不可得兼之時(shí)，舍生取義，那要看“義”是何“義”。孟子在其他地方說過這樣的話——“非義之義，大人弗為。”(《孟子•離婁章句<下>》)那么，什么是“非義之義”呢?所謂“非義之義”，就是指不適宜的義。具體說什么是不適宜的義呢?這“行道之人”和“乞人”在“得之則生，弗得則死”的情況下，“嘑爾而與之”、“蹴爾而與之”，他們“弗受”、“不屑”，這種“義”就是“非義之義”。從孟子所謂“甚于”與“莫甚于”的表述中可以看出，孟子還是很重視價(jià)值比的。這同他在文章一開始的“魚”和“熊掌”之比喻還是一致的。但是，在得之則生，弗得則死的前提下，他所提倡的“嘑爾而與之”和“蹴爾而與之”應(yīng)該“弗受”、“不屑”，那么人們得到的是什么呢?人們失去的又是什么呢?很顯然，人們免受了“嘑之恥”、“蹴之辱”，也就是維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，維護(hù)了自己的面子。而失去的是寶貴的生命，因?yàn)樵谀茄傺僖幌⒋顾乐H，沒有得到食物補(bǔ)充，失去了延續(xù)生命的機(jī)會(huì)。在“得”與“失”的公平秤上量一量，不言而諭，“得”小于“失”。當(dāng)人們請(qǐng)求施舍的時(shí)候，被求者也許嫌乞討者臟，也許嫌乞討者打擾了他，總之，沒有好心情。但畢竟是“與之”了，而不是放惡犬以驅(qū)逐之。“要飯的，拿著，一邊吃去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”施飯人如是說，這就是“嘑爾而與之”。“要飯的，撿起來，吃去吧!”施飯人說著，踢了踢地上的飯籃子，這就是“蹴爾而與之”。不就是這么一點(diǎn)點(diǎn)難堪嗎?有什么大不了的，為它舍命值得嗎?個(gè)人這點(diǎn)兒“自尊”、“面子”顯然是“魚”，“生命”顯然是“熊掌”。特別是當(dāng)生命并不僅僅屬于他一個(gè)人的時(shí)候，這種輕生行為更值得商榷了。這種面子之“魚”是“莫甚于”生命之“熊掌”的。孟子的賬算得前后有矛盾。在這種情況下，我則取孟子“凡可以得生者，何不用也”這句話行事!因“嘑”因“蹴”而“不受”、“不屑”非君子所為也。當(dāng)然，我在這里引用孟子的話，所言之意是——凡是可以用來保全生命的手段，有什么不用的呢?這不是孟子的原意，而是我的意思，是我的解讀。王安石說：“勇者重死”(《王荊公文集箋注》，王安石著，李之亮注，四川巴蜀出版集團(tuán)巴蜀書社2005年出版，第1065頁)。