古文教學離不開預習,沒有學生主動的閱讀和預習,古文的學習往往就是囫圇吞棗。在教學過程中,我按照自己的安排,認真督促學生預習《岳陽樓記》。而預習的方式就是通過自主預習和小組合作討論相結合。在每個人自己獨立閱讀思考的基礎上,再把不明白的問題向小組長或者組內同學提出,大家商量解決。上課的時候,我只把需要強調的文學常識提示以后,就讓孩子們自己閱讀,可以讀給自己聽,也可以讀給他人聽,再把一些字、詞打上記號,去看注解或查閱工具書,主動解決。
在預習的基礎上,我們可以得到文章的大致輪廓?!对狸枠怯洝肥且黄⑶橛诰啊⒕爸幸娗?,散中有整,整中有散,值得我們認真學習的好文章。
接下來我帶領同學們仔細研讀課文。引導大家認真體會文中那憂人為先、樂己在后的豪邁胸襟。在實施教學中,具體可結合時代背景,在闡述清積極面同時,引導學生在理解怎樣面對挫折的問題上,來理解其消極面。進而引導學生明白怎樣面對現實中的困難?我們對困難采取什么樣的態度?
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