師：多媒體播放洞庭湖四時(shí)風(fēng)景圖片，配樂名家朗讀課文，同學(xué)們可以悄聲跟讀，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　生：悄聲跟讀。

　　師：請看小黑板，哪位同學(xué)上來完成拼音漢字互寫?

　　(一學(xué)生上去書寫，其他同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，表示有意見)

　　師：有不同意見的，請說明。(學(xué)生糾正兩處錯(cuò)誤)

　　師：(指著板書)通過預(yù)習(xí)和剛才的聽讀，作者為什么寫這篇文章?讀一讀相信大家很快就會(huì)找到。

　　學(xué)生思考

　　生：“屬予作文以記之。”

　　師：為什么讀“zhǔ”,不讀“shǔ”呢?

　　生：因?yàn)樗峭僮帧?/p>

　　師：大家看的很仔細(xì)，請將這個(gè)字標(biāo)出來。是誰囑托作者來寫這篇文章的?

　　生齊聲答：滕子京。

　　師：滕子京是干什么的?他為什么讓范仲淹寫這篇文章?

　　生：滕子京是岳州太守，他讓范仲淹寫這篇文章是為了記述重修岳陽樓這件事。

　　師：很好，滕子京與范仲淹是同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，滕子京知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動(dòng)用官錢十六萬貫，被貶謫守岳州。

　　師：滕子京這個(gè)人的能力如何呢?請用文中的話回答。

　　生：“政通人和，百廢俱興。”

　　師：用了多長時(shí)間呢?

　　生：“越明年。”

　　師：“越明年。”是幾年?

　　生：不到一年。

　　師：對，這說明了……

　　生：說明滕子京的工作能力很強(qiáng)。

　　生：說明滕子京的工作范仲淹很認(rèn)可。

　　師：很好，那么在范仲淹眼中的岳陽樓景觀如何呢?