《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請，于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日為重修岳陽樓寫的。文章通過對洞庭湖的側面描寫襯托岳陽樓。滕子京是被誣陷擅自動用官錢而被貶的，范仲淹正是借作記之機，含蓄規勸他要“不以物喜，不以己悲”，試圖以自己 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷和樂觀精神感染老友。這是本文命意之所在，也決定了文章敘議結合的風格。《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。

　　《岳陽樓記》教學案例 (第一教時)

　　史輝

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過講解難字詞來疏通文意

　　2.能力目標：體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意

　　圖，培養學生初步文學欣賞的能力(品味本文精妙的語言)。

　　3.情感、態度、價值觀：深刻體會作者“不以物喜，不以

　　已悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

　　重點、難點：

　　重點：朗讀課文，理解文意，培養學生初步的文學欣賞能力 難點：理解作者寫景抒情的意圖

　　教學方法：討論、探研、合作

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師：前幾天，我上網看到這樣一則消息：有一個日本旅游團游覽寒山寺后，向蘇州市政府提議，要為張繼鑄一枚一噸重的金質獎章，以表彰他及不朽的《楓橋夜泊》。因為《楓橋夜泊》，寒山寺成了一座著名的文化公園。同樣，湖南岳陽市的岳陽樓，由于北宋范仲淹的一篇《岳陽樓記》而名滿天下，成了中華民族的一座 “文化樓”、“精神樓”。今天我們就來學習《岳陽樓記》。