《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請,于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日為重修岳陽樓寫的。文章通過對洞庭湖的側面描寫襯托岳陽樓。滕子京是被誣陷擅自動用官錢而被貶的,范仲淹正是借作記之機,含蓄規勸他要“不以物喜,不以己悲”,試圖以自己 “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的濟世情懷和樂觀精神感染老友。這是本文命意之所在,也決定了文章敘議結合的風格。《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境,將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫,從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,擴大了文章的境界。
《岳陽樓記》教學案例 (第一教時)
史輝
教學目標:
1.知識目標:通過講解難字詞來疏通文意
2.能力目標:體會寫景的形象性,理解作者寫景抒情的意
圖,培養學生初步文學欣賞的能力(品味本文精妙的語言)。
3.情感、態度、價值觀:深刻體會作者“不以物喜,不以
已悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負。
重點、難點:
重點:朗讀課文,理解文意,培養學生初步的文學欣賞能力 難點:理解作者寫景抒情的意圖
教學方法:討論、探研、合作
教學過程:
一、導入新課
教師:前幾天,我上網看到這樣一則消息:有一個日本旅游團游覽寒山寺后,向蘇州市政府提議,要為張繼鑄一枚一噸重的金質獎章,以表彰他及不朽的《楓橋夜泊》。因為《楓橋夜泊》,寒山寺成了一座著名的文化公園。同樣,湖南岳陽市的岳陽樓,由于北宋范仲淹的一篇《岳陽樓記》而名滿天下,成了中華民族的一座 “文化樓”、“精神樓”。今天我們就來學習《岳陽樓記》。
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