俞老師執教的《圓明園的毀滅》這堂課，讓我深有感觸。俞老師那親切的語言、自然平等的教態，扎實深厚的教學功底，獨特的教學風格和良好的語文學科素養，都給我留下了極其深刻的印象。

　　我個人認為俞老師這堂課的成功，表現在以下幾個方面：

一、教學目標定位準確。

　　教學中，俞老師把教學目標定位在：了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。這樣的教學目標體現了教材選編的意圖，完全符合新大綱的要求，準確合理。

二、教學重點突出，難點得到突破。

　　圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生在腦海中再現它昔日的景觀是教學的重點，也是難點，為了突出重點，突破難點，俞老師在教學過程中，牢牢抓住介紹圓明園的布局，建筑風格及收藏的珍貴文物三個方面進行了精讀、精講。注重以讀為本，充分理解語言文字，引導學生在讀中感悟，結合大量形象、直觀的多媒體課件，充分發揮想象，在腦海中再現出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生從內心真切感受到圓明園是藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，突破了難點，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對侵略者的仇恨奠定了堅實的感情基礎。

三、運用多媒體創設情境，激發情感。

　　利用多媒體組織教學，以特定的音響、畫面刺激學生的感官，能有效地創設情境，激發學生的情感。俞老師在教學中，充分地運用了多媒體，如：在教學圓明園昔日的宏偉建筑這段時，由于學生沒有親眼所見，對課文的理解只停留在表象，教學時播放一個展示圓明園宏偉建筑的課件，圖、文、聲并茂的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發了學生的感情。利用多媒體展現教學內容，使抽象的語言文字變得具體生動、真觀，增強了課堂教學的實效性、趣味性和生動性。

　　當然，金無足赤，課無完美。想與俞老師商榷的是：