有關(guān)圓明園的毀滅教案9篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的圓明園的毀滅教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　一．切點(diǎn)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？那作者又是怎樣的感受呢？（誰能用書中的話說一說）

　　師：圓明園里究竟有些什么？我們說它是不可估量的損失，下面就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園。

　　二．剖析課文

　　1.同學(xué)們自由讀2—4段，采用讀或講的方式告訴大家圓明園里有什么？

　　2.學(xué)生匯報(bào)

　　3.出示句子:所以圓明園的的確確是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（生齊讀）

　　師：讀到這里，作為人，你感覺怎樣？誰能理直氣壯，自豪地讀一讀這句話？

　　三．引讀，欣賞畫面渲染氣氛

　　1.欣賞圓明園的美景

　　2.師：所以我們由衷地感慨（出示句子齊讀（1）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（2）圓明園也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　3.師：我們也用“是······也是······”把這兩個(gè)句子合成一句，那就是(齊讀)

　　4.思考:圓明園里究竟有什么?(師：透過你所看到的，跳出你所體會(huì)到的，濃縮成一個(gè)詞，那就是······)

　　5.師：原來我們深切地體會(huì)到了，圓明園里擁有的是祖國的文化，也是世界的文化，就是這個(gè)不可估量的文化，卻成了不可估量大損失。那是因?yàn)?860年······（引讀）

　　6.思考：你能用舉例或用自己的理解講講英法聯(lián)軍是怎樣掠奪的?

　　7.生匯報(bào)

　　四．播放錄像

　　1.師：不僅如此，為了銷毀罪證，他們竟放起了大火，大火籠罩整個(gè)北京城（播放錄像）

　　2.引讀：看哪，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣成了一片灰燼，從此圓明園沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）不僅沒有了（齊讀）還沒有了（齊讀）那些仿造各地名勝建造的，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。

　　3.師：一句話，這舉世聞名的皇家園林化成了一片灰燼，圓明園什么都沒有了，圓明園徹底地毀滅了。剛才我們用那么多那么多的時(shí)間去體會(huì)圓明園所擁有的不可估量的家產(chǎn)，可就這3天功夫卻被毀滅了。課文為什么不直接寫沒有了什么，或按課題就寫毀滅，而偏要寫有什么，還有什么呢？

　　4.生討論探究

　　5.師：親愛的同學(xué)們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們思考的還應(yīng)該是什么呢？請同學(xué)們翻開書131頁，這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與惋惜，此時(shí)此刻，請你們拿起筆，任選一幅圖題個(gè)字，題個(gè)詞或?qū)懸痪湓挘欢卧挕?/p>

　　6.傾聽學(xué)生來自心中的憤怒與惋惜

　　五．

　　同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這140多年前的這場噩夢，永遠(yuǎn)記住寫在殘留柱上的恥辱，記住一個(gè)教訓(xùn)，那就是落后就要挨打，因此，我們今天才會(huì)有勇氣，才會(huì)有自信地走向我們的未來！

圓明園的毀滅教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

　　2.理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前談話，引發(fā)興趣

　　1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）

　　2.教師：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。

二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

　　讀后簡單說說。

三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。

　　2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。

　　3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）

四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片

　　損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

　　1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。

　　2.讀詞語，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。

　　3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。

　　4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，并對詞義加以理解。

　　5.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。

五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難

六、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語；

　　2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、看錄像（或幻燈片），引入本課時(shí)

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）

二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢

　　請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。

三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)

　　討論后板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。

四、自己朗讀第三自然段

　　1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

　　2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？

　　3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？

　　4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。

　　（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。）

　　5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。

　　6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。

　　7.練習(xí)背誦第3自然段。

五、老師提問

　　看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？

　　1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）

　　2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）

　　3.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）

　　4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。

六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景