《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一 、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　3、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

　　三 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)方法：多媒體演示法;啟發(fā)引導(dǎo)法;感情朗讀法。

　　五、教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 。

　　同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書(shū)課題。注意兩個(gè)“圓”字不同，“毀”字的寫(xiě)法。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫(xiě)了什么?

　　三、展標(biāo)。

　　下面我們細(xì)讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對(duì)圓明園的熱愛(ài)和對(duì)帝國(guó)主義者的憎恨。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、指讀，思考：這一部分主要寫(xiě)的什么?

　　2、再讀，比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺(jué)怎樣?

　　3、回讀體會(huì)。讀出惋惜之情。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、指名朗讀，大家思考：請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么?

　　2、出示課件：圓明園平面圖。觀看并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　4、出示課件：圓明園示意圖。理解“眾星拱月”

　　5、相機(jī)板書(shū)： 布局 眾星拱月

　　6、回讀體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，清楚。讀出布局美。

　　六、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、默讀，用筆畫(huà)一畫(huà)這一部分可以分成幾層，想想每一層分別寫(xiě)的什么?

　　2、學(xué)習(xí)第一層。

　　(1)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”

　　(2)指名朗讀，思考：課文介紹了哪些景觀?

　　(3)再讀，看看課文是怎樣具體寫(xiě)的?

　　(4)相機(jī)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”

　　(5)說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”。

　　(6)出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺(tái)樓閣，‘買(mǎi)賣(mài)街’和山鄉(xiāng)村野。”比較表達(dá)效果。

　　(7)相機(jī)板書(shū)： 景觀 多而優(yōu)美

　　(8)出示課件原句，回讀體會(huì)用詞的形象，有條理。讀出喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　(a指名讀。b教師范讀。c賽讀。)

　　3、學(xué)習(xí)第二層。過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)偻伦x，看看課文的第二層主要寫(xiě)的什么。

　　(1)出示課件：“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”

　　(2)指名朗讀。

　　(3)再讀，想想課文是怎樣寫(xiě)這些景物的?

　　(4)聽(tīng)讀“園中有許多景物。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵春色、海寧的安瀾園，蓬萊瑤臺(tái)、蘇州的獅子林，還有西洋景觀。”比較表達(dá)效果。

　　(5)自由朗讀，體會(huì)一下作者寫(xiě)的有條理。

　　(6)出示課件：圖片a平湖秋月、b雷峰夕照、c安瀾園、d獅子林、e蓬萊瑤臺(tái)、f武陵春色、g西洋景觀

　　(7)看后有什么感覺(jué)? 相機(jī)板書(shū)： 愛(ài)

　　(8)再讀課文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜愛(ài)之情。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么讀了你有什么感受呢?指名說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)看下面一層。

　　4、學(xué)習(xí)第三層

　　(1)出示課件：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　(2)讀讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　(3)齊讀這句話(huà)，共同體會(huì)一下這種美妙的感覺(jué)。

　　5、引導(dǎo)背誦。

　　(讓我們把這么優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常留心間。)

　　(1)教師引導(dǎo)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一部分先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

　　(2)出示課件(背誦提示)：

　　“圓明園中，有————，也有————;有————，也有————。園中許多景物都是————建造的。如————、————，————，————等。還有很多景物是————建造的，如———、————……園中不僅有————，還有————。漫步園內(nèi)，有如————，————;流連其間，仿佛————。”

　　(3)練習(xí)背誦。

　　七、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、出示課件：“學(xué)習(xí)提示：a先讀讀，看看這一部分寫(xiě)了什么?b畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。c再讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的。”

　　2、匯報(bào)。抓“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。

　　3、相機(jī)板書(shū)： 文物 多而珍貴

　　4、回讀體會(huì)。

　　5、引導(dǎo)背誦。

　　過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。它是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧建造的。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文的最后一部分。看看主要寫(xiě)了什么。

　　八、學(xué)習(xí)第五部分。

　　1、速讀。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么。

　　2、再讀，思考：侵略者采用了哪些手段毀滅古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建造的圓明園的?找出重點(diǎn)詞。

　　2、相機(jī)板書(shū)： 掠

　　毀

　　燒

　　3、朗讀，看看課文是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?

　　4、出示課件：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。”

　　5、相機(jī)板書(shū)： 凡是 統(tǒng)統(tǒng)

　　實(shí)在 任意

　　三千多名 三天

　　6、回讀，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，生動(dòng)。想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　7、出示課件：被毀滅的圖片。(四幅)

　　8、你們看后有什么感受。 相機(jī)板書(shū)： 恨

　　9、有感情地回讀第5自然段。帶著憎恨之情讀出侵略者的貪婪與野蠻。

　　出示課件：“勿忘國(guó)恥，振興中華。”

　　九、有感情地朗讀全文。

　　十、作業(yè) ：討論：你同意在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌嗎?