引導語：《高荷》是唐代詩人元稹的作品，元稹借高荷寄寓了這樣的人生原則：為人自當追求高遠的境界或堅守高潔的節(jié)操;雖遭外界打壓摧殘歷經艱險也矢志不渝。

　　高 荷

　　元稹

　　種藕百余根，高荷才四葉。

　　飐閃碧云扇， 團圓青玉疊。

　　亭亭自抬舉， 鼎鼎難藏擪①。

　　不學著水荃②，一生長怗怗③。

　　[注釋]①擪，音yè，按、壓。 ②荃，一種水草。③怗，音tiē，安定，安寧。

　　《高荷》閱讀訓練

　　①下列的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

　　A.首聯(lián)將藕與荷并寫，“才”字感喟頗深，可見高荷難得。

　　B.“飐閃”寫風吹葉動之狀，以“扇”喻荷葉，生動貼切。

　　C.荷葉因風力的抬舉而亭亭玉立，故而別有一番嬌美風姿。

　　D.荷雖有“圓”、“青”等特點，但作者強調的是其“高”。

　　②詩歌最后兩句寫了“荃”的哪些特點?這些特點與“荷”有什么關系?請簡答。(4分)

　　13.某些事物往往因其所具有的特征而被人寄寓某種志趣或情感。請說明元稹筆下“高荷”有怎樣的寄寓;并請你另舉一物，根據(jù)其特征闡發(fā)其可以象征的志趣或可以寄托的情思。(不少于200字)(10分)

　　參考答案：

　　12.(7分)①C(3分)[“風力的抬舉”不確，應為“自抬舉”，自己勉力挺拔向上。]②寫了“荃”貼近水面(或：著水、低矮)， 因而一生安寧;寫“荃”是為了反襯“荷”，突出“荷”的高舉以及因“高”而會遭到外力打壓的特點。[評分標準：本題4分。第一問“荃”的兩個特點“低矮”“安寧”，各1分;第二問“反襯”1分，“突出因‘高’而遭打壓”1分。]

　　13.[評分標準：本題10分。文內解讀4分，文外延伸6分]①元稹借高荷寄寓了這樣的人生原則：為人自當追求高遠的境界或堅守高潔的節(jié)操(2分，“為人”1分，“追求高遠或高潔”1分);雖遭外界打壓摧殘歷經艱險也矢志不渝(2分，“遭外界打壓摧殘”1分，“矢志不渝”、“甘愿承受”等1分)。(意思對即可。)②“延伸”評分標準：舉例具體1分，闡發(fā)準確、充分、深刻3分，表達2分。

　　賞析：

　　首聯(lián)將藕與荷并寫，“才”字感喟頗深，可見高荷難得。

　　“飐閃”寫風吹葉動之狀，以“扇”喻荷葉，生動貼切。

　　荷葉因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而別有一番嬌美風姿。

　　荷雖有“圓”、“青”等特點，但作者強調的是其“高”。

　　元稹(779年-831年)，字微之，別字威明，唐洛陽人(今河南洛陽)。父元寬，母鄭氏。為北魏宗室鮮卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孫。早年和白居易共同提倡“新樂府”。世人常把他和白居易并稱“元白”。