1、有感情地朗誦古詩。

　　2、掌握“意恐”、“三春暉”等詞義，理解詩的意境。

　　3、體會詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生“愛母、敬母”的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　用自己的話說出每首詩的意思，培養(yǎng)情感。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解詩的意境。

　　[教學(xué)方法]

　　引導(dǎo)感悟。

　　[學(xué)習(xí)方法]

　　合作學(xué)習(xí)、誦讀感悟。

　　[教具學(xué)具]

　　多媒體課件、歌曲、教師下水文。

　　[課時(shí)]

　　第一課時(shí)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、教師引入：（課件：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

　　同學(xué)們，世間的愛有千種萬種，你在日常生活中都體會到哪些愛呢？（學(xué)生回答后）今天就讓我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》，體味一下孟郊筆下道出的是哪種愛？（板書：游子吟

　　孟郊）

　　二、簡介作者：請同學(xué)借助工具書簡介作者孟郊。（學(xué)生互相補(bǔ)充）

　　三、讀文感悟：

　　1、請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位（4人一組）輪流朗讀全詩，糾正字音。

　　2、分組齊讀。

　　3、教師提出重點(diǎn)易錯字：行、暉。（學(xué)生正音）

　　4、朗讀感悟：男生讀、女生讀、全班齊讀。教師指導(dǎo)朗讀：

　　慈母/手中/線，游子/身上/衣。

　　臨行/密密/縫，意恐/遲遲/歸。

　　誰言/寸草/心，報(bào)得/三春/暉。

　　5、學(xué)生談感受：說說你讀了這首詩感受到了什么？（學(xué)生簡述詩的內(nèi)容及個人感受）

　　6、欣賞畫面，誦讀體會。（是啊！這首詩勾勒出了這樣的一幅畫面：）

　　（放舒緩音樂，在樂聲中展放《游子吟》畫面，學(xué)生低聲誦讀。）

　　7、想象寫作，理解意境：請大家以小組合作的方式想象一位慈母在子女外出前，借燈光為子女縫衣服的情景。（學(xué)生合作作文，讀文交流。）

　　8、師生賽文：（老師也寫一篇下水文，和大家交流一下。）

　　明天，兒子要外出求學(xué)了。晚上昏暗的燈光下映照著母親蒼老的面龐，絲絲銀發(fā)見證著母親的辛勞，她正在為兒子趕縫衣裳，母親是多么舍不得兒子遠(yuǎn)行啊！可是為了孩子求學(xué)，為了孩子能出人頭地，母親還是把對兒子的千般情，萬般愛都縫進(jìn)了這一針一線之中。盡管沒有綾羅綢緞，有的只是土布粗衣，但這密密麻麻的針腳中卻縫進(jìn)了母親的親情。只恐怕出門的兒子遲遲不能回家，想到明天就要分別，在油燈的微光中，母親再一次淚眼朦朦……但她強(qiáng)忍著淚水，生怕兒子發(fā)現(xiàn)，可她哪里知道面對著母親的一針一線，兒子早已淚花瑩瑩，因?yàn)閮鹤又溃绮菀话愕某嘧又模跄軋?bào)答母親陽光般的深恩呢？他心中明白，自己唯有努力、努力、再努力……

　　9、內(nèi)容歸納：慈母一線縫衣，意恐遲歸，反映出深切的母愛。

　　明確：意恐、三春暉的意義。

　　點(diǎn)撥：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛？（密密、遲遲）這些詞如何讀？

　　指導(dǎo)：讀時(shí)語氣溫和厚重、深長，讀出對母親慈愛及兒子親切的感激之情。（學(xué)生讀詩體會）

　　歸納：孟郊寫母親抓住了“一針一線縫衣”這一細(xì)節(jié)，寫出的都是深切的母愛。

　　四、情感教育

　　1、每個人的母親都很疼愛自己的兒女，你和你的母親之間也一定會有很多細(xì)節(jié)，讓你感受到了母親的慈愛。請你開動記憶的馬達(dá)，搜索感人的故事，讓大家和你一起分享深切的母愛吧！（學(xué)生講述母愛的故事）

　　2、是啊，溫暖的叮嚀，無比的關(guān)懷，讓我們感受到的是溫馨的慈暉，在這里請大家記住一個特殊的日子：每年5月的第一個星期日，這一天是母親節(jié)。這一天，請大家用不同的方式表達(dá)對母親的祝福與感謝，你會怎么做呢？（利用多媒體投影顯示）

　　方式1、制作一張賀卡，賀卡上寫道：____________________方式2、母親唱一首歌：唱……方式3、為母親做一件事：……方式4、給母親一個（吻、驚喜……）方式5、自己獨(dú)特的方式……

　　五、誦讀感悟

　　讓我們一起回憶全詩內(nèi)容，帶著對母親的熱愛與感激，深情的誦讀《游子吟》吧！

　　放舒緩的音樂，多媒體播放《游子吟》的畫面。（學(xué)生深情地背誦）