人物語(yǔ)言的描寫(xiě),力求反映人物的特征，一起來(lái)看看這些突出人物性格的段落吧!

　　1、作為老師，本分自然是不能丟。潮歸潮，我們李老師的教學(xué)本領(lǐng)更是高超。他總會(huì)聲情并茂地講好每一堂課，當(dāng)然每一堂課中最多的環(huán)節(jié)就是互動(dòng)環(huán)節(jié)，這可讓我們這些超級(jí)惰性大王害怕了。一開(kāi)始時(shí)，我們總會(huì)暗暗低下頭，把頭埋得更深。漸漸地，李老師的幽默深深感染了大家，大家也變得主動(dòng)多了。說(shuō)到幽默搞笑，有一件事我不得不提，雖然——似乎——這已成為經(jīng)典。講到《孔乙己》那一課中的人物形象時(shí)，本來(lái)我們就已經(jīng)被他形象的朗誦弄得哈哈大笑，沒(méi)想到他竟然把雙手插在腰間，屁股一扭，儼然一個(gè)楊二嫂在世嘛!哈哈!我至今仍對(duì)他講課的一個(gè)舉動(dòng)表示不解：有時(shí)講到閱讀理解，他說(shuō)先報(bào)一下答案后再講，可為什么報(bào)一下答案以后就結(jié)束了呢?誰(shuí)來(lái)告訴我啊?

　　2、中學(xué)時(shí)，每次我們到學(xué)校附近的一個(gè)籃球場(chǎng)打籃球，總會(huì)看到他的身影。他僵直地站立在籃球架下，不出聲，也很少走動(dòng)，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著我們，空洞的眼神讓人無(wú)法揣摩他的心思。開(kāi)始時(shí)，被這樣一個(gè)奇怪的人盯著讓我感到渾身不舒服，心生厭煩。我也曾幾次想讓他離開(kāi)，但一看到他呆滯的眼神，又覺(jué)得實(shí)在無(wú)法溝通。時(shí)間久了，我也便習(xí)以為常，不再留意他，他似乎已融入到周?chē)木拔镏校蔀榱饲驁?chǎng)的一部分。

　　3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，您坐在一張活動(dòng)式的藤椅上，一搖一搖踉踉蹌蹌便無(wú)部罩的搖來(lái)?yè)u去。細(xì)看您那慈祥的面孔又多了一絲憔悴，凌亂的短發(fā)已兩鬢斑白，微風(fēng)一動(dòng)鬢發(fā)便更加凌亂不堪，看上去已有60——花甲，還有那還靈動(dòng)明麗的小眼睛已變得混濁不清輸縮的只見(jiàn)凸凸不平的額頭;臉部的已不是往日那么靦腆，聽(tīng)父親提起，您是一個(gè)性格溫和，內(nèi)向賢惠的女人，可在我的視線中你一次一次的出現(xiàn)在我的面前都是那么的憔悴與凄涼，而每一次的出現(xiàn)都是那么突然那么的不一樣。難道是我看錯(cuò)了，我慢慢走近，我突然感覺(jué)我的視線模糊不清，隱隱約約不知前方的你又變的怎么樣了;我自言自語(yǔ);不對(duì)不對(duì)那件并繡了一朵深色菊花的黑色旗袍我怎會(huì)忘了正反呢;那一排斜側(cè)的T字型衣扣又怎會(huì)忽視了我對(duì)你的存在呢，突然我又加快了腳步，一步二步……跑……情不自禁的叫到奶奶奶奶，她驚訝眼神突然直視與我，感覺(jué)現(xiàn)在才知道我對(duì)她的觀視，她立馬放松了那憔悴情緒帶著一絲的靦腆，對(duì)我微微一笑，此時(shí)的我臉部也綻放出了童年的悅目，我正想閉眼羞聲大叫說(shuō)一句奶奶我愛(ài)你，可我的視線變得更加模糊了模糊的甚至看不清自己的雙手……