中國是一個(gè)詩的國度, “課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)古詩文的教學(xué)與古詩文文化的傳承。在我們的教材中,收有大量的優(yōu)秀古詩文。
教學(xué)這首古詩，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩歌的節(jié)奏、音韻之美;二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。
在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容和體會(huì)詩歌描寫的意境上。由于教材中對(duì)詩已作注釋，我對(duì)詩句不作過多的講解，讓學(xué)生借助注釋等多種已有的經(jīng)驗(yàn)方法理解題目和詩句的意思。
另外，借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩中所描寫的景象進(jìn)行想象，體會(huì)詩歌的意境，感悟詩情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
個(gè)人覺得本堂課教學(xué)比較成功的地方有：
一、放飛想象，體會(huì)古詩意境美。
詩的意境是詩的靈魂，入境是古詩的根本，也是難點(diǎn)。本詩僅28字，如何讓學(xué)生體會(huì)到凝煉的詩句所描繪的意境呢?唯有充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們展開想像的翅膀，用豐富想象使美景清晰豐盈起來。課堂上我邊引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，邊借助多種方式激發(fā)學(xué)生想象。看課件想像說話：“_________的陽光灑在西湖上，西湖___________。”和“___________的細(xì)雨灑在西湖上，西湖_______________。”學(xué)生的豐富想像使西湖美景如在眼前，為下面的美讀，為理解貼切的比喻打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)中還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象：媽媽、阿姨平時(shí)化淡妝的樣子及六一節(jié)同學(xué)上臺(tái)表演時(shí)化濃妝的模樣，輕而易舉理解了“淡妝濃抹”，感受到西施之美，從而感受到西湖之美。
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