在《飲湖上初晴后雨》詩人既寫了湖光，又寫了山色;既有晴和之景，又有雨天之韻，可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個(gè)角度看，又很籠統(tǒng)，因?yàn)檫@兩句并非只適用于西湖。

　　《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩句。

　　3.用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩人的思想感情和古詩的意境，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　一天，蘇軾和他的朋友坐船游西湖，他們一邊飲酒，一邊欣賞西湖的美景，起初還是陽光明媚，后來突然下起了雨。蘇軾被這奇妙的景象迷住了，情不自禁地寫下了一首流傳千古的絕句。那就是――飲湖上初晴后雨。(生齊讀課題)讀詩題，也要讀出節(jié)奏來。(師畫節(jié)奏：飲/湖上/初晴后雨)按照節(jié)奏，再齊讀一遍詩題(生再次齊讀)。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1.自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　詩人筆下的西湖又是怎樣的呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2.抽讀字詞。(課件出示，指名認(rèn)讀，評(píng)價(jià)后齊讀)

　　3.抽讀詩句。(課件出示，指名讀，評(píng)價(jià)后齊讀)

　　4.師范讀，劃分節(jié)奏。(配樂范讀)

　　一邊聽老師讀，一邊畫出古詩的節(jié)奏。課件出示劃分節(jié)奏的詩句，學(xué)生對(duì)照檢查。

　　5.再次指名讀古詩。師生評(píng)價(jià)后再讀。(分小組或男女生賽讀，再全班齊讀)

　　6.同學(xué)們真不錯(cuò)!大家已經(jīng)會(huì)讀古詩了，接下來該做什么?(理解詩意)你知道哪些理解詩意的方法呢?(出示自學(xué)提示，學(xué)生一起讀一讀)讀完了嗎?接下來，請(qǐng)大家自由讀古詩，用這些方法學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，和同桌說說你讀懂了什么?