在《飲湖上初晴后雨》詩人既寫了湖光,又寫了山色;既有晴和之景,又有雨天之韻,可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個(gè)角度看,又很籠統(tǒng),因?yàn)檫@兩句并非只適用于西湖。
《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩句。
3.用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩人的思想感情和古詩的意境,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
一天,蘇軾和他的朋友坐船游西湖,他們一邊飲酒,一邊欣賞西湖的美景,起初還是陽光明媚,后來突然下起了雨。蘇軾被這奇妙的景象迷住了,情不自禁地寫下了一首流傳千古的絕句。那就是――飲湖上初晴后雨。(生齊讀課題)讀詩題,也要讀出節(jié)奏來。(師畫節(jié)奏:飲/湖上/初晴后雨)按照節(jié)奏,再齊讀一遍詩題(生再次齊讀)。
二、初讀古詩,整體感知
1.自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
詩人筆下的西湖又是怎樣的呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2.抽讀字詞。(課件出示,指名認(rèn)讀,評(píng)價(jià)后齊讀)
3.抽讀詩句。(課件出示,指名讀,評(píng)價(jià)后齊讀)
4.師范讀,劃分節(jié)奏。(配樂范讀)
一邊聽老師讀,一邊畫出古詩的節(jié)奏。課件出示劃分節(jié)奏的詩句,學(xué)生對(duì)照檢查。
5.再次指名讀古詩。師生評(píng)價(jià)后再讀。(分小組或男女生賽讀,再全班齊讀)
6.同學(xué)們真不錯(cuò)!大家已經(jīng)會(huì)讀古詩了,接下來該做什么?(理解詩意)你知道哪些理解詩意的方法呢?(出示自學(xué)提示,學(xué)生一起讀一讀)讀完了嗎?接下來,請(qǐng)大家自由讀古詩,用這些方法學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,和同桌說說你讀懂了什么?
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