“情節”方面的內容幾乎是高考小說閱讀中必考的一個板塊。眾所周知,人物、情節、環境是小說的三大要素。這三大要素有機地統一則構成了一部完整的小說。在小說中,情節,“它主要是指作品中所展示的人物經歷、各種矛盾沖突以及一系列能顯示人物自身、人物與人物之間、人物與環境之間某種特定關系的具體事件。因而,廣義上的情節就是事件,是作者根據一定的意圖而通過作品來講述的事件”。對于閱讀小說而言,情節把握是關鍵。因此,高考小說閱讀就常常把這作為考查的一個重要內容。有鑒于此,我們必須深入研究高考“情節類”的考題,如此才能更好地去迎接考試。
對于情節類的題目,復習時,不能過于籠統抽象,而應該對出現過的高考真題進行深入的題型分析,并教給學生一些解題策略,盡力做到高效的應考復習。概括起來,就是要做到八個字:細致分類,明晰章法。
一、題型分析
從歷年的高考題來看,情節類的題型大體上可以分為兩大類:第一類是概括故事情節類。常見的設問形式有“用一句話或簡明的語句概括故事情節”、“文中國共產黨寫了幾件事”、“概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮、結局四部分中的某一內容)”等。第二類是分析故事情節類。常見的設向形式有“某一情節的特點和作用是什么”、“哪一個情節最吸引你,為什么”、“某一情節(多為結尾)這樣安排,合理嗎”、“某一情節能否刪去?為什么”等。
第一類題,就是直接概括故事情節。這類題難度不大,主要是考查分析文章結構、把握文章思路的能力,能力層級也僅屬于C級。比如2013年重慶卷(考查小說為《槍口下的人格》):“請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節。”這種題意在理清作者的寫作思路、把握文章的結構,也是對文章進行宏觀把握的能力。
第二類題,其實就是賞析情節、分析情節作用的一類題。這類題相對來說難度較大,主要考查情節的理解,以及它在小說敘述中的作用分析,能力層級屬于E級。比如2011年浙江卷(考查小說為《第九車廂》):“小說開篇寫了‘我’的一次乘車經歷,有什么作用?”這就不僅僅是對小說某一情節內容讀懂的問題,更多的是從全篇布局上來理解的。而這類情節題,又需要進行細分,因為考試的情節,所處的篇章位置不同,它們的作用也不盡相同。這就需要我們幫助學生進行知識點的梳理,以便學生更好地解題。
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