一、導入新課

　　唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。我們曾學過他寫的《黔之驢》，同學們猜猜看，這位作家是誰?(生答：柳宗元)。俗話說“一切景語皆情語”。透過作者幽美的景物描寫，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎?請同學們帶著這個問題學習柳宗元的一篇寫景記游的散文《小石潭記》(板書課題)

　　怎樣學習這篇游記散文呢?我們分三步來進行：

　　1、整體感知，

　　2、探討研究，

　　3、課外拓展。

　　下面我們分步來學習。

二、整體感知

　　這篇課文要求背誦，現(xiàn)在我先背誦給同學們聽一聽，大家看著課文，一邊聽，一邊整體感受課文內(nèi)容。請同學思考一個問題，這篇意蘊深厚的山水游記散文，作者是怎樣在景物描寫中抒發(fā)自我的復雜感情的?

　　1、示范背誦課文。

　　2、讓學生提出預習中碰到的問題，掃清字詞障礙，疏通文意。

　　3、齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解作者隱藏在景物描寫中的復雜感情。

　　4、多媒體顯示整體感知基礎題針對性訓練。

⑴ 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：

　　為 kān( ) 俶( )爾遠逝 往來 xī( )忽

　　yí( )然不動 參( )差( )披拂

　　悄愴( )幽 suì( )

⑵ 解釋加點的字：

　　伐竹取道___________ 蒙絡搖綴___________

　　斗折蛇行___________ 凄神寒骨___________

⑶ 填空：

　　作者是按_________________來敘寫的，從發(fā)現(xiàn)石潭一直到離去，先聞____________，后見_________。寫潭中的景物，先近觀______________、____________、________________、___________，后遠望_________，最后寫氣氛，抒發(fā)感情，流露出作者在政治上受貶后憂傷的心境。

　　好!我們對這篇游記的思路內(nèi)容基本清楚，第一個學習環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結束，下面進行第二個環(huán)節(jié)的學習──探討研究。