一、導(dǎo)入新課

　　唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱(chēng)《永州八記》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的《黔之驢》，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰(shuí)?(生答：柳宗元)。俗話(huà)說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。透過(guò)作者幽美的景物描寫(xiě)，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)柳宗元的一篇寫(xiě)景記游的散文《小石潭記》(板書(shū)課題)

　　怎樣學(xué)習(xí)這篇游記散文呢?我們分三步來(lái)進(jìn)行：

　　1、整體感知，

　　2、探討研究，

　　3、課外拓展。

　　下面我們分步來(lái)學(xué)習(xí)。

二、整體感知

　　這篇課文要求背誦，現(xiàn)在我先背誦給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，大家看著課文，一邊聽(tīng)，一邊整體感受課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，這篇意蘊(yùn)深厚的山水游記散文，作者是怎樣在景物描寫(xiě)中抒發(fā)自我的復(fù)雜感情的?

　　1、示范背誦課文。

　　2、讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中碰到的問(wèn)題，掃清字詞障礙，疏通文意。

　　3、齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解作者隱藏在景物描寫(xiě)中的復(fù)雜感情。

　　4、多媒體顯示整體感知基礎(chǔ)題針對(duì)性訓(xùn)練。

⑴ 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

　　為 kān( ) 俶( )爾遠(yuǎn)逝 往來(lái) xī( )忽

　　yí( )然不動(dòng) 參( )差( )披拂

　　悄愴( )幽 suì( )

⑵ 解釋加點(diǎn)的字：

　　伐竹取道___________ 蒙絡(luò)搖綴___________

　　斗折蛇行___________ 凄神寒骨___________

⑶ 填空：

　　作者是按_________________來(lái)敘寫(xiě)的，從發(fā)現(xiàn)石潭一直到離去，先聞____________，后見(jiàn)_________。寫(xiě)潭中的景物，先近觀______________、____________、________________、___________，后遠(yuǎn)望_________，最后寫(xiě)氣氛，抒發(fā)感情，流露出作者在政治上受貶后憂(yōu)傷的心境。

　　好!我們對(duì)這篇游記的思路內(nèi)容基本清楚，第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結(jié)束，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)──探討研究。