設(shè)計理念:
1、走入文本,營造課堂品味文學(xué)美的氛圍;
2、啟迪思維,通過合作探究,了解文章、了解文風(fēng)。
設(shè)計靈感:
1、隨多媒體的推廣運用,不少語文課都引入音樂,但常常是教師配 好曲子堂上一放,確實能啟發(fā)學(xué)生感悟,那么反過來,引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的曲調(diào)配上,不也同時引導(dǎo)了學(xué)生感悟作品情感嗎?
2、如果可以以曲調(diào)感悟,那么以美術(shù)、以影視等等其它藝術(shù)形式不 也可以幫助解讀文學(xué)作品嗎?
課時安排:
第一課時為學(xué)生合作疏通字詞句義。
本次實錄為第二課時。
授課班級:深圳石巖公學(xué)初二(1)班
授課時間:2003年12月17日星期三第一節(jié) 授課老師:阮秋紅
師:一提起“藝術(shù)”呀,我們總覺得它特—— 生:(紛紛)高雅……還有很高深…… 師:是啊,藝術(shù)是高雅的,但藝術(shù)也在我們身邊。其實我們接觸過很多形式的藝術(shù),譬如……說說看—— 生:(七嘴八舌)音樂……美術(shù)……電視電影……舞蹈……
師:對,別忘記了文學(xué),我們語文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù),藝術(shù)的形式真多,但藝術(shù)是相通的,為什么?——因為藝術(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。
師:今天我們就嘗試一下,用其它的藝術(shù)形式來解讀我們的文學(xué)作品。 不知大家有沒有這樣的體會:有時我們讀一篇好的作品時,從心靈深處就會響起一首曲,隱隱約約,腦海中會閃現(xiàn)相關(guān)的畫面,朦朧或者清晰?(學(xué)生點頭默許)我中學(xué)時讀柳宗元的游記散文《小石潭記》(邊說邊板書)很喜歡,后來讀起時,總會有一首曲子在我心中似水般流過。我想請大家靜靜地、輕輕地吟誦一下這篇文章,看看僅僅是你我心有靈犀一點通,還是作家高超的文學(xué)魅力喚起了我們同樣的藝術(shù)感受。
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