《小石潭記》不僅文筆清新秀美,富有詩情畫意,而且它的語言,恰如柳宗元在《愚溪詩序》中所說,“清瑩秀澈,鏘鳴金石”。下面是《小石潭記》課文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),和小編一起來看一下吧。
一、導(dǎo)入新課
唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》,同學(xué)們猜猜看,這位作家是誰?(生答:柳宗元)。俗話說“一切景語皆情語”。透過作者幽美的景物描寫,我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)柳宗元的一篇寫景記游的散文《小石潭記》(板書課題)
怎樣學(xué)習(xí)這篇游記散文呢?我們分三步來進(jìn)行:
1、整體感知,
2、探討研究,
3、課外拓展。
下面我們分步來學(xué)習(xí)。
二、整體感知
這篇課文要求背誦,現(xiàn)在我先背誦給同學(xué)們聽一聽,大家看著課文,一邊聽,一邊整體感受課文內(nèi)容。請同學(xué)思考一個(gè)問題,這篇意蘊(yùn)深厚的山水游記散文,作者是怎樣在景物描寫中抒發(fā)自我的復(fù)雜感情的?
1、示范背誦課文。
2、讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中碰到的問題,掃清字詞障礙,疏通文意。
3、齊讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步了解作者隱藏在景物描寫中的復(fù)雜感情。
4、多媒體顯示整體感知基礎(chǔ)題針對性訓(xùn)練。
⑴給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字:
為 kān()俶()爾遠(yuǎn)逝往來 xī()忽
yí()然不動(dòng)參()差()披拂
悄愴()幽 suì()
⑵解釋加點(diǎn)的字:
伐竹取道___________蒙絡(luò)搖綴___________
斗折蛇行___________凄神寒骨___________
⑶填空:
作者是按_________________來敘寫的,從發(fā)現(xiàn)石潭一直到離去,先聞____________,后見_________。寫潭中的景物,先近觀______________、____________、________________、___________,后遠(yuǎn)望_________,最后寫氣氛,抒發(fā)感情,流露出作者在政治上受貶后憂傷的心境。
好!我們對這篇游記的思路內(nèi)容基本清楚,第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結(jié)束,下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——探討研究。
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