《小石潭記》不僅文筆清新秀美，富有詩情畫意，而且它的語言，恰如柳宗元在《愚溪詩序》中所說，“清瑩秀澈，鏘鳴金石”。下面是《小石潭記》課文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，和小編一起來看一下吧。

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，同學(xué)們猜猜看，這位作家是誰?(生答：柳宗元)。俗話說“一切景語皆情語”。透過作者幽美的景物描寫，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)柳宗元的一篇寫景記游的散文《小石潭記》(板書課題)

　　怎樣學(xué)習(xí)這篇游記散文呢?我們分三步來進(jìn)行：

　　1、整體感知，

　　2、探討研究，

　　3、課外拓展。

　　下面我們分步來學(xué)習(xí)。

　　二、整體感知

　　這篇課文要求背誦，現(xiàn)在我先背誦給同學(xué)們聽一聽，大家看著課文，一邊聽，一邊整體感受課文內(nèi)容。請同學(xué)思考一個(gè)問題，這篇意蘊(yùn)深厚的山水游記散文，作者是怎樣在景物描寫中抒發(fā)自我的復(fù)雜感情的?

　　1、示范背誦課文。

　　2、讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中碰到的問題，掃清字詞障礙，疏通文意。

　　3、齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解作者隱藏在景物描寫中的復(fù)雜感情。

　　4、多媒體顯示整體感知基礎(chǔ)題針對性訓(xùn)練。

　　⑴給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：

　　為 kān()俶()爾遠(yuǎn)逝往來 xī()忽

　　yí()然不動(dòng)參()差()披拂

　　悄愴()幽 suì()

　　⑵解釋加點(diǎn)的字：

　　伐竹取道___________蒙絡(luò)搖綴___________

　　斗折蛇行___________凄神寒骨___________

　　⑶填空：

　　作者是按_________________來敘寫的，從發(fā)現(xiàn)石潭一直到離去，先聞____________，后見_________。寫潭中的景物，先近觀______________、____________、________________、___________，后遠(yuǎn)望_________，最后寫氣氛，抒發(fā)感情，流露出作者在政治上受貶后憂傷的心境。

　　好!我們對這篇游記的思路內(nèi)容基本清楚，第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結(jié)束，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——探討研究。