《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，細膩而生動，讀之如置身其境。下面是小石潭記學案及答案，和小編一起來看一下吧。

　　【學習目標】

　　1.能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文

　　2.品味形象生動優美的語言，體會作者的情感

　　3.學習寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色

　　【學習重點】

　　積累文言字詞，把握文意，體會作者情感

　　【學習難點】

　　體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色

　　【自主預習案】

　　1、了解作者、寫作背景及本文的文體“記”

　　① 《小石潭記》的作者　，　是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫 　，本文是他 的第四篇

　　②寫作背景

　　由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年(公元375年)被貶到永州任司馬由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁為排解內心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模

　　③ 《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可　，是屬于　的范疇

　　2、自由朗讀課文，給加點字注音

　　簧竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嵁( )

　　俶爾( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )

　　3、熟練而準確的朗讀課文，注意準確把握下列句子的停頓(用“”畫出停頓)

　　全 石 以 為 底 皆 若 空 游 無 所 依

　　其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭 中 魚 可 百 許 頭

　　4、翻譯下列句子

　　A、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披覆

　　B、俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂

　　C、凄神寒骨，悄愴幽邃

　　5、理清本文寫作思路本文是按 順序來寫的，思路為：發現小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者

　　6、我的疑問：

　　【課內探究案】

　　一、情景導入，明確目標

　　杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯系在一起的柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優美的山水畫展現在我們面前今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》

　　本節課我們的學習目標是：(見上文 )

　　檢查預習效果

　　二、自主探究，釋疑解惑

　　(一)走近小石潭

　　1、輕松聽一聽

　　請同學們聽老師朗讀課文，聽準字音，聽清節奏，圈點勾畫生字詞

　　2、大膽讀一讀

　　下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文

　　3、勇敢試一試

　　哪位同學大膽地站起來讀一讀全文?

　　(二)認識小石潭

　　1、說一說

　　同學們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請大家借助工具書和課下注釋，邊讀邊口譯課文，弄懂字詞句的含義哪兒有疑問，做上標記

　　自主學習后把不懂的問題提交小組討論交流4人一小組合作交流

　　2、比一比

　　小組討論交流后把不懂的問題提交全班共同解決可以學生問學生答，也可以學生問老師答，也可以老師問學生答，小組之間或小組成員之間相互比一比

　　(三)感受小石潭

　　1、找一找

　　作者初見小石潭的感受是怎樣的?你從原文中哪些句子可以看出?后來作者感情發生了怎樣變化?

　　2、悟一悟

　　怎樣理解作者的感情變化?結合作者的寫作背景談一談

　　(四)品味小石潭

　　1、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處?它的什么特點讓你覺得特別美?請選擇一處進行賞析

　　2、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的?

　　三、結合目標，有效訓練

　　柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢?請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導游詞

　　【拓展檢測案】

　　一、課內語段閱讀

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之伐竹取道，下見小潭，水尤清冽全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽似與游者相樂

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見其岸勢犬牙差互，不可知其源

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清，不可久居，乃記之而去

　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹

　　1、通讀全文后，選用原文中的相關文字填空