【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
【乙】自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北
而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨①梁儷②之形，其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭③，益奇而堅，其疏數④偃仰，類智者所施設也。
噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州，而列是夷狄⑤，更⑥千百年不得一售其伎⑦，是故勞而無用。神者倘不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈，不為偉人，而獨為是物。故楚之南少人而多石。”是二者，予未信之。
(選自柳宗元《小石城山記》
【注】①睥睨：女墻，城墻上如齒狀的矮墻。②梁儷：儷，lì，棟梁。③箭竹，竹子的一種。④數：cù，密，與“疏”相對。⑤夷狄：我國古代對少數民族的蔑稱。⑥更：經過。⑦售其伎：施展它的技能。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞語：（4分）
①潭中魚可百許頭 _________ ②凄神寒骨________________
③良久乃已________________ ④益奇而堅________________
【小題2】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
①以其境過清，不可久居，乃記之而去。
②其疏數偃仰，類智者所施設也。
【小題3】【甲】文第一段寫了潭水怎樣的特點？運用了怎樣的手法來寫？試結合語段簡要分析。（3分）
【小題4】 【甲】【乙】兩文均是柳宗元被貶永州時所作，比較這兩篇文章，說說作者抒發的情感是否相同？試作分析。（4分）
答案
【小題1】①大約 ②使……凄涼 ③停止 ④更加（答對1個給1分）
【小題2】①因為那種環境太凄清了，不能呆的太久，就記下這番景致離開了。（“以”“清”“居”“乃”譯錯扣0.5分）
②那些石頭疏密俯仰的樣子，好像是聰明的人安排的一樣。（“其”“偃仰”“類”“施設”譯錯1個扣0.5分）
【小題3】特點：清澈（1分）；手法：側面描寫（1分），通過對游魚、陽光、影子來描寫潭水（1分）；
【小題4】兩篇文章的感情基調是一樣的（1分），都是借描繪被遺棄在荒遠地區的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，表達怨憤抑郁的心情（1分）。但角度有所不同，《小石潭記》主要表現作者謫居生活中的孤寂悲涼的心境（1分），《小石城山記》主要抒發作者有報國之才而不能施展又反遭辱沒的不平之氣（1分）。
解析【小題1】試題分析：“可、已、益”在文言文中的意思是固定的，只要識記即可。“凄”要注意解釋成使動用法，即“使……凄涼”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：做課外文言文的詞語解釋題，一定要牢記課外考查看課內的原則。用心想一想，都能在課內找到這此詞的影子，這樣詞語就不難解釋了。但是平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規用法是必須知道的。另外根據上下文語境去推斷，也是不錯的方法。
【小題2】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“清” “偃仰” “施設”等。“清”根據語境推斷，在句中應譯為“凄清”， “偃仰”中的`“偃”與“仰”相對，看到這一點，即可解釋了。“施設”根據語境可推斷為“安置、擺放”等。把這幾個字詞的意思連綴起來，故應選擇D。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題3】試題分析：這是一篇課內文言文，根據學習和理解，我們都可知道，它的第一段寫了潭水的清澈，是通過寫水中的魚兒表現出來，可知是側面描寫。
考點：本題考查學生對語段的理解能力。
點評：看到題目首先在要審題后精讀相應語段，根據內容和自己的理解，用簡潔的語言做答。對于表現手法，首先要知道有哪些常用的方法（以靜襯動、側面描寫、烘托等），它們各自的特點及作用是什么，要熟記于心。
【小題4】試題分析：第一篇我們都很熟悉，可知抒發了作者謫居生活中的孤寂悲涼的心境，由選文中的“凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清”即可體會得到。第二篇文章我們要整體感知其大意，然后找到關鍵的語句，如第二段“有人說‘造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的’也有人說‘這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出人才而多產奇峰怪石’”，從這些語句中我們可知，作者是“貶逐在此地的賢人”，文章通過議論抒發了有報國之才而不能施展的不平之氣。因此兩文的情感有相似之處，但不盡相同。
考點：本題考查學生對文章思想感情的理解能力。
點評：分析文章表達的思想感情，要根據文章的內容、寫作背景、文中表明作者心境的抒情議論的句子等來做具體的分析。
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