教材的地位和作用：

　　《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、幽愴的氣氛，借助抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼，凄愴的情感。編選這篇文章意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，評(píng)品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生順暢地誦讀課文，掌握文意，積累常用文言詞語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　3、體會(huì)課文寫景特點(diǎn)，揣摩借景寫情的寫法，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)，提高閱讀文言文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借景寫情的寫法。

教學(xué)方法：

　　根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦讀法、課前資料交流、開放式討論、提問(wèn)法、練習(xí)法。

教學(xué)對(duì)象分析：

　　學(xué)情分析：我所任的兩個(gè)班，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊，有一部分學(xué)生樂(lè)意與表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于保持沉默，甚至思維“休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感很重要。

學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、多形式的朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；

　　2、借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；

　　3、利用合作、討論、探究的方法，采用師生互動(dòng)的形勢(shì)，與作者同游、與作者對(duì)話，體會(huì)借景抒情的方法；

　　4、人人都來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游詞，提高寫作口語(yǔ)表達(dá)能力。