一、 說教材

　　1. 教材分析

　　席慕容的《鄉(xiāng)愁》是人教課標(biāo)版八年級下冊第四單元的兩首鄉(xiāng)愁詩中的第二首，即繼余光中《鄉(xiāng)愁》的又一首。本單元是一個新詩單元，所選的詩歌都是現(xiàn)代詩歌中的名篇，主要以愛國與思鄉(xiāng)為主題，蘊(yùn)涵著詩人深沉而熱烈的情感，具有深刻的人文教育意義。要求學(xué)生要關(guān)注詩中飽含著詩人思想情感的具體形象。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中體會詩人表達(dá)的思想感情，理解詩歌意象的內(nèi)涵，欣賞凝煉的詩歌語言，加深對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。詩人席慕容同上一篇鄉(xiāng)愁詩的作者一樣，通過一些極其平常的詩歌意象以獨(dú)具特色的構(gòu)思淋漓盡致的表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)的思念及對祖國統(tǒng)一的期盼之情，是對學(xué)生進(jìn)行愛國情感熏陶和教育的好教材。

　　2. 教材的創(chuàng)新處理

　　對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。席慕蓉用簡短的七行三節(jié)詩凝練地概括出這份鄉(xiāng)愁，語句樸素清新，比喻自然貼切，情感深沉濃郁，使得整首詩的意境深邃悠遠(yuǎn)，具有田園牧歌式的情調(diào)，值得我們學(xué)習(xí)思考。

　　3. 教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能：

　　1、了解作者及詩歌創(chuàng)作背景，準(zhǔn)確把握詩歌的感情基調(diào)，并能有感情的朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意象，探究詩歌中不同意象的內(nèi)涵，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用。從而達(dá)到鍛煉學(xué)生自主探究的精神的目的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力，以及抒發(fā)自身所感的寫作能力與興趣。

　　(二)過程和方法：

　　師生一起品讀、探究，以體會詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用

　　(三)情感、態(tài)度和價值觀：

　　體會詩人思鄉(xiāng)之愁，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛

　　4. 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，能有感情地朗讀，領(lǐng)悟詩情美、藝術(shù)美。

　　2、在朗讀中再現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》意境，感知詩人情感。

　　3、詩歌意象內(nèi)涵的分析及拓展。

　　4、對比兩首鄉(xiāng)愁詩的異同點(diǎn)，加深對兩位詩人的了解。

　　5、進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上試著用散文的語言改寫詩歌以及抒發(fā)自己心中所感、所想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會不同詩歌意象、寫作手法在主題表現(xiàn)方面的差異

　　教學(xué)課時：1課時