一、 說教材
1. 教材分析
席慕容的《鄉(xiāng)愁》是人教課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)第四單元的兩首鄉(xiāng)愁詩中的第二首,即繼余光中《鄉(xiāng)愁》的又一首。本單元是一個(gè)新詩單元,所選的詩歌都是現(xiàn)代詩歌中的名篇,主要以愛國與思鄉(xiāng)為主題,蘊(yùn)涵著詩人深沉而熱烈的情感,具有深刻的人文教育意義。要求學(xué)生要關(guān)注詩中飽含著詩人思想情感的具體形象。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng),在互動(dòng)中體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,理解詩歌意象的內(nèi)涵,欣賞凝煉的詩歌語言,加深對(duì)鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識(shí)。詩人席慕容同上一篇鄉(xiāng)愁詩的作者一樣,通過一些極其平常的詩歌意象以獨(dú)具特色的構(gòu)思淋漓盡致的表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念及對(duì)祖國統(tǒng)一的期盼之情,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國情感熏陶和教育的好教材。
2. 教材的創(chuàng)新處理
對(duì)故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子、漂泊者、流浪漢,即使在耄耋之年,也希望能葉落歸根。席慕蓉用簡(jiǎn)短的七行三節(jié)詩凝練地概括出這份鄉(xiāng)愁,語句樸素清新,比喻自然貼切,情感深沉濃郁,使得整首詩的意境深邃悠遠(yuǎn),具有田園牧歌式的情調(diào),值得我們學(xué)習(xí)思考。
3. 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能:
1、了解作者及詩歌創(chuàng)作背景,準(zhǔn)確把握詩歌的感情基調(diào),并能有感情的朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意象,探究詩歌中不同意象的內(nèi)涵,讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用。從而達(dá)到鍛煉學(xué)生自主探究的精神的目的。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力,以及抒發(fā)自身所感的寫作能力與興趣。
(二)過程和方法:
師生一起品讀、探究,以體會(huì)詩歌意象在表現(xiàn)主題上的作用
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之愁,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛
4. 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧,能有感情地朗讀,領(lǐng)悟詩情美、藝術(shù)美。
2、在朗讀中再現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》意境,感知詩人情感。
3、詩歌意象內(nèi)涵的分析及拓展。
4、對(duì)比兩首鄉(xiāng)愁詩的異同點(diǎn),加深對(duì)兩位詩人的了解。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣,并在此基礎(chǔ)上試著用散文的語言改寫詩歌以及抒發(fā)自己心中所感、所想。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)不同詩歌意象、寫作手法在主題表現(xiàn)方面的差異
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
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