在課文《鄉(xiāng)愁》中，余光中分別把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，表達(dá)了詩(shī)人思念,熱愛(ài)故鄉(xiāng)和親人的思想感情。今天，小編跟大家分享鄉(xiāng)愁課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)鄉(xiāng)愁課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧!

　　1972年的一個(gè)深夜，詩(shī)人余光中聽(tīng)著那瀟瀟的冷雨，淅淅瀝瀝，愁緒萬(wàn)千，打在詩(shī)人的心頭，離開(kāi)大陸二十多年了，不知何年何月才能夠回去，他此時(shí)心潮澎湃用了不到二十分鐘就寫(xiě)下了這首讓無(wú)數(shù)人動(dòng)容的詩(shī)歌——《鄉(xiāng)愁》，后來(lái)，直到60多歲了他才重新回到大陸……今天，讓我們走進(jìn)余光中，走進(jìn)這首詩(shī)，去感受他的鄉(xiāng)愁

　　請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲地朗讀——

　　師：同學(xué)們讀得都非常用心，有人說(shuō)余光中的詩(shī)是聽(tīng)覺(jué)的詩(shī)，是音樂(lè)的詩(shī)，你們覺(jué)得語(yǔ)速應(yīng)該?

　　生：緩慢，低沉

　　師：下面我們就來(lái)讀第一節(jié)，注意慢一些，低沉一些

　　學(xué)生讀第一節(jié)

　　師：再慢一點(diǎn)。 師范讀第一句，生再讀第一節(jié)，教師配合，同是屏幕顯示第一節(jié)

　　師：“那”字開(kāi)口小點(diǎn)好嗎?讀“那”

　　生讀該句

　　師：下面配樂(lè)在讀這首詩(shī)。(音樂(lè)很舒緩)

　　師：讀詩(shī)的感覺(jué)真好，你們?cè)谟眯挠们椋x到了什么情感呢?

　　生：讀到濃濃的思念之情

　　師：恩，你把握了情感的基調(diào)

　　生：無(wú)奈之情

　　師：對(duì)，你讀到了更深的一層

　　生：一種悲傷的，傷心的情感

　　生：我在這頭，母親在那頭——我們?cè)僖惨?jiàn)不到的憂愁

　　生：孤獨(dú)的感覺(jué)