在課文《鄉愁》中，余光中分別把鄉愁比作郵票、船票、墳墓、海峽，表達了詩人思念,熱愛故鄉和親人的思想感情。今天，小編跟大家分享鄉愁課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過鄉愁課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一起來看看吧!

　　1972年的一個深夜，詩人余光中聽著那瀟瀟的冷雨，淅淅瀝瀝，愁緒萬千，打在詩人的心頭，離開大陸二十多年了，不知何年何月才能夠回去，他此時心潮澎湃用了不到二十分鐘就寫下了這首讓無數人動容的詩歌——《鄉愁》，后來，直到60多歲了他才重新回到大陸……今天，讓我們走進余光中，走進這首詩，去感受他的鄉愁

　　請同學們自由地放聲地朗讀——

　　師：同學們讀得都非常用心，有人說余光中的詩是聽覺的詩，是音樂的詩，你們覺得語速應該?

　　生：緩慢，低沉

　　師：下面我們就來讀第一節，注意慢一些，低沉一些

　　學生讀第一節

　　師：再慢一點。 師范讀第一句，生再讀第一節，教師配合，同是屏幕顯示第一節

　　師：“那”字開口小點好嗎?讀“那”

　　生讀該句

　　師：下面配樂在讀這首詩。(音樂很舒緩)

　　師：讀詩的感覺真好，你們在用心用情，讀到了什么情感呢?

　　生：讀到濃濃的思念之情

　　師：恩，你把握了情感的基調

　　生：無奈之情

　　師：對，你讀到了更深的一層

　　生：一種悲傷的，傷心的情感

　　生：我在這頭，母親在那頭——我們再也見不到的憂愁

　　生：孤獨的感覺