【教學(xué)目標(biāo)】

　　 1、通過反復(fù)朗讀，加深學(xué)生對余光中《鄉(xiāng)愁》詩的理解。

　　2、通過老師的朗讀指導(dǎo)和小組朗讀競賽，學(xué)生學(xué)會朗讀詩歌的方法，得到美的熏陶，進(jìn)而熱愛詩歌朗誦。

【課前預(yù)備時(shí)間】

　　 播放音樂，羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》。

　　師：據(jù)說當(dāng)年在臺灣開的現(xiàn)場演唱會上，羅大佑的這一曲蕩氣回腸的《鄉(xiāng)愁四韻》，曾使全場觀眾熱淚潸然。是啊，對于那些生于大陸、長于臺灣的游子們來說，幾十年的故園夢，未能有個(gè)圓滿的結(jié)果，思鄉(xiāng)就成了他們共有的情結(jié)。今天，我們一起欣賞臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。(大屏幕顯示課題)

　　師：我們先請一位同學(xué)為我們讀讀這首詩。

　　生1讀。

　　師：課下很多同學(xué)跟老師說喜歡這首詩，可是又說這首詩讀起來很困難，很難把作者表達(dá)的情感讀出來。那么，要讀好一首詩，我們首先要了解詩的內(nèi)容，把握詩歌的──

　　生：情感基調(diào)。

　　師：不錯(cuò)。朗讀技巧方面，還要注意──

　　生紛紛：語速，節(jié)奏，輕重音。

　　師：那么這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?

　　生：思念家鄉(xiāng)。

　　師：那么感情基調(diào)應(yīng)該是?

　　生：憂郁深沉。

　　師：憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的語速應(yīng)該是什么樣呢?

　　生：稍慢。

　　師：對，應(yīng)該是稍慢且舒緩。

　　師：下面我們看節(jié)奏，請同學(xué)按照自己喜歡的方式讀，讀的時(shí)候，注意把握詩歌的節(jié)奏，用鉛筆在書上用斜線標(biāo)出。

　　生自由讀書。

　　師：我們請一位同學(xué)讀詩，節(jié)奏停頓要夸張些，讓大家聽出你的節(jié)奏處理(演示文稿：朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏的劃分)