我是一條魚

王一梅
星期天,我和爸爸去釣魚,腳下一滑我掉進了河里,我想喊“救命”,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了一條魚。
我身邊有許多魚,他們來來回回游來游去,挺忙的樣子。
一條大扁魚說:“那個人真傻,坐在那兒釣魚,我們才不會上當呢。”哦,難怪我爸爸半天也沒釣上魚。
“嗨,你還不快游,要開會了。”一條小青魚用尾巴撞了我一下。
“我也能去嗎?”我問。
“當然,‘魚類大會’嘛!每條魚都有參加的權利,當然,也有不參加的自由。”小青魚和我并排游著。
我很想去湊個熱鬧。
“魚類大會”在池塘底部空曠的水底召開,水底的巖石上站著黑魚頭領,他黑黑的身體挺威猛。
“各位,請安靜一下。”黑魚頭領大聲宣布。河底很熱鬧,我爸爸還以為河底一片安靜,不許我說話,怕驚動了魚不來咬勾,看來,是沒有道理的。
“今天,我請來了螃蟹大將軍,為的是共同商量對付兩大敵害。”黑魚頭領的身邊果然站著青殼大螃蟹,它揮舞著大鉗子。
“哪兩大敵害?”我問小青魚。
“這都不知道?一大敵害是龍蝦,另一敵害當然是那些釣魚迷了。”小青魚說的敵害居然是龍蝦和我爸爸。
黑魚頭領非常氣憤地說:“那個坐在岸上的人以釣魚為樂趣,我們和他開個玩笑,大家看怎么樣?”
“好,我們可以讓螃蟹夾斷他的線,然后把線繞在水草上,讓他傻坐一天。”
“我們還可以和他來一次拔河比賽,把他拔到河里來。”
“好,就這么干。”黑魚頭領決定和我爸爸比賽拔河,“誰參加比賽,現(xiàn)在報名。”
“我,我……”“我,我……”大家都爭著報名。小青魚又用尾巴撞我一下,說:“你還不趕快報名,把人拔到河里來,真是太有趣了。”
“拔下來以后怎么辦呢?這么多的魚拔我爸爸一個,我爸爸肯定得輸。”我想,“人把魚煎了吃,會不會魚也把人煎了吃呢?”
想到這兒,我害怕極了,我想給爸爸通風報信。
于是我說:“讓我先去看看,怎么樣?”
我一口咬住魚桿。爸爸把我釣了起來,很高興地說:“今天總算是釣到一條魚了,就是小了一點。”
“爸爸,是我。”我在草地上打個滾,又恢復了原來的樣子。
“哦,你干嗎變成魚和我開玩笑。”爸爸怪我。
“哎。別說了,我們魚要和你開玩笑簡直太容易了。哦,不是我們魚,是它們魚,它們魚想把你釣到河里去。”我一口氣把河里的情況告訴了爸爸。
爸爸說:“看來,我只好不再釣魚了。”
爸爸后來就改了釣魚的習慣。我想,我雖然給爸爸通風報信,可也讓爸爸這個釣魚迷不再釣魚了,對魚也算是公平的,但愿小青魚它們不要怪我。
【分析】
我們的主流教育已經(jīng)習慣了讓學生把握作品的“意義”,這固然不錯,但有的作品未必有明確的“意義”,卻有著內蘊豐富的“意味”。給“意義”和“意味”下定義,不是件易事,不過,通過具體的文本解讀,還是可以領略其中奧義的。
王一梅的童話《我是一條魚》講述了一個小孩變成了魚之后,得知河里的魚把自己正在岸上釣魚的父親,當做了敵害,并策劃著齊力將他拽到河里。這篇童話的`主題是什么呢?你可以試著概括一番,我嘗試了半天,還是無功而返,但我隱約感受到了隱藏于文本中的某些“意味”——
1、人與自然的對立:萬物之靈的人類以自己的理性凌駕于一切生靈之上,但自然也有著自身的力量,河中那些開會密謀怎樣對付人類的魚兒們,就是這種力量的隱喻。
2、孩子對大人的拯救:那個自以為掌握了釣魚要領的父親,那個看到兒子上岸后還一陣指責的父親,就是常抱偏見的成人世界的縮影。
對“意義”的把握往往帶有普遍性,而對“意味”的領悟常常是個人化的。
把握“意義”固好,領悟“意味”亦佳。
【幼兒文學作品分析《我是一條魚》】相關文章:
2.幼兒文學作品分析
5.我是一條魚的故事
7.幼兒文學作品漫談
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/wenxueticai/1855371.htm