教學目標：

　　知識與能力： 借助注解反復朗讀，整體把握詩歌內容和作者的情感。(重點)

　　過程與方法：通過品味語言，初步鑒賞詩歌的藝術美和情感美(難點)

　　情感態度與價值觀：體會作者慷慨激昂的愛國情感，激發學生的愛國熱情。

　　一、導入新課

　　同學們，有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈，它就是詩歌;有一種讓無數文人學子如醉如癡的藝術神魔，它就是古代詩歌。今天，我們來一起學習南宋詩人文天祥的《過零丁洋》，用心聆聽他的愛國心曲。

　　二、作者介紹

　　師：文天祥大家熟悉嗎?誰能給大家做一下介紹?(請1-2位學生介紹)

　　過渡：看來同學做了充分的預習，這是個很好的習慣，老師這里也準備了一些資料，我們一起來瀏覽一下。

　　PPT出示：《過零丁洋》作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時。當時，元軍統帥張弘范逼迫文天祥寫信，招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領張世杰，文天祥堅決拒絕，并寫了這首詩作為回答。這首詩為作者誓死明志而作，是一首大義凜然的正氣歌，飽含著作者的愛國主義激情。

　　過渡：了解這些內容，有助于我們更好地理解這首詩

　　三、譯詩解說內容

　　師：回顧一下，我們平常是怎么學習詩歌的?——字音、節奏、停頓、疏通、主旨

　　1、 自由出聲朗讀詩歌一遍，解決字音

　　2、 請一生范讀，注意節奏

　　3、 生齊讀詩歌

　　師：通過朗讀我相信同學對詩歌已經有了初步的了解， 接下來老師要教給大家一種新的學詩的方法。第一步：譯詩解說內容。

　　師：先看首聯：“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”哪位同學能逐字解釋一下?

　　(一生逐個解釋。)

　　師：老師再請一位同學把首聯翻譯一下。(請一生翻譯)

　　師：接下來的難度稍微大了一點，老師要求同學用充滿詩意的語言來解說首聯的內容。

　　(課件展示示例。)

　　回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今起兵抗元戰火頻繁四年未盡。

　　師：請同學們結合課下注解，翻譯后三聯詩，先做到疏通詩意，再在此基礎上，用充滿詩意的語言解說后三聯詩的內容。

　　(生小組合作翻譯，試著用充滿詩意的語言解說后三聯詩的內容。)

　　預設：1、國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

　　2、惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰心驚，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

　　3、人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青。

　　師：“譯詩解說內容”的操作要點是什么呢?

　　生總結，師歸納課件展示： 1.釋字，擴充。 2.解說詩意。 3.盡量押韻。