小學(xué)語(yǔ)揮之不去的畫(huà)面教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
為體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”、“在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”的重要理念，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在“拉薩的天空，您____”的讀書(shū)交流中開(kāi)展一系列的緊扣文本的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，披文入境、潛心會(huì)文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境。感知美景
1．揭示課題。讀了課題，同學(xué)們一定想知道拉薩的天空是什么樣的。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀后匯報(bào)一下“你讀懂了什么”。(學(xué)生對(duì)拉薩比較陌生，因此，課前教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)的資料，在教室四周懸掛一些反映拉薩風(fēng)情的圖片，運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的內(nèi)容，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。)
2．匯報(bào)交流。在此環(huán)節(jié)中，以學(xué)生發(fā)言為主，教師相機(jī)做必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。交流的形式也是多樣的，學(xué)生可以讀書(shū)，可以談感受。匯報(bào)交流結(jié)束后，通過(guò)多媒體畫(huà)面和豪放的西部音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀課文，然后指名學(xué)生朗讀。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，檢查本課9個(gè)生字的掌握情況，并相機(jī)正音，識(shí)記字形，要求學(xué)生把課文讀通讀順，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感知。
二、進(jìn)入情境，領(lǐng)悟美景
1．自讀。讀前引導(dǎo)：拉薩的天空藍(lán)得令人神往。下面就讓我們借助語(yǔ)言文字，走進(jìn)拉薩，感受那里天空獨(dú)特的美。請(qǐng)你認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品，(點(diǎn)擊課件，出示：拉薩的天空，您____)看看你的腦海中浮現(xiàn)出了哪些揮之不去的拉薩天空的圖片。邊讀邊用筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，對(duì)自己喜歡的內(nèi)容反復(fù)品味，不懂的地方做上記號(hào)。(學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo))
2．交流。
操作提示：
(1)本課是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。開(kāi)篇破題，總寫(xiě)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。接著以四組畫(huà)面呈現(xiàn)了拉薩的天空獨(dú)特的美。最后升華主題。全文緊扣一個(gè)“藍(lán)”字，給人留下了深刻的印象。文中對(duì)天空的“藍(lán)”的生動(dòng)描寫(xiě)，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解與運(yùn)用語(yǔ)言典范，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(2)在交流的過(guò)程中，一切以學(xué)生為主體，因此，課件要有較強(qiáng)的交互性和開(kāi)放性，“離人近”、“自云映襯下的純凈”、“草地對(duì)照的明潔”“一年四季都是藍(lán)晶晶的”這四幅畫(huà)面，學(xué)生交流到哪個(gè)畫(huà)面，即出現(xiàn)哪個(gè)畫(huà)面。同時(shí)，每個(gè)畫(huà)面內(nèi)都有與之相關(guān)的圖片、音樂(lè)等資料，供交流時(shí)使用。
(3)交流中教師要做必要的引導(dǎo)。學(xué)生在說(shuō)出自己借助語(yǔ)言文字欣賞到的美景后，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞的景物是什么樣子，然后再啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)出這些美景的特點(diǎn)。
(4)在學(xué)生說(shuō)出自己欣賞到的美景的特點(diǎn)后，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回到文本，再次讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己是從哪句話中讀出來(lái)的，把認(rèn)真讀書(shū)、潛心會(huì)文落在實(shí)處，然后再進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種朗讀形式，讀中感悟，讀中內(nèi)化，讀中積累，真正讀出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。以“拉薩的天空離人近”為例，在學(xué)生說(shuō)出“純凈、明潔”的特點(diǎn)之后，讓學(xué)生讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)是從課文哪些詞句中讀出這一特點(diǎn)的，交流中指導(dǎo)學(xué)生朗讀好描寫(xiě)拉薩天空“純凈、明潔”的句子：“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照。湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”在教師的引導(dǎo)下，輔以課件，學(xué)生在合作與評(píng)價(jià)中經(jīng)歷品味的歷程，最終讀出“純凈、明潔”。
(5)在每一個(gè)板塊交流結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生再次用“拉薩的天空，您____”的句式說(shuō)話，讓學(xué)生發(fā)表在充分感悟文本屆的個(gè)性化的閱讀理解。如在“拉薩的天空一年四季都是藍(lán)晶晶的”這一板塊，通過(guò)研讀與交流，學(xué)生可能說(shuō)出“拉薩的天空，您總是那樣的`迷人；拉薩的天空，您吸引了來(lái)自世界各地的游客；拉薩的天空，您真了不起，在您的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄；拉薩的天空，您真是太美了，我要去那兒，我要珍惜保護(hù)您……”等。
三、融入情境，再現(xiàn)美景
1．設(shè)置情境：同學(xué)們，剛才我們一道走進(jìn)課文，借用語(yǔ)言文字，認(rèn)真欣賞了拉薩天空獨(dú)特的美景，有了許多新的收獲。下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，寫(xiě)下自己的收獲和感受。
課件出示：
拉薩的天空，您____；拉薩的天空，您____；拉薩的天空，您____；拉薩的天空，您____
2．學(xué)生練筆，教師巡視。
3．交流。借助多媒體，展示學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)練筆。評(píng)價(jià)時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4．小結(jié)：從同學(xué)們的字里行間，老師感受到了你們也深深地愛(ài)上拉薩的天空。在這堂課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們仔細(xì)讀書(shū)，大膽表達(dá)，放飛想象，用心體會(huì)，通過(guò)自己的努力，讀懂了課文，欣賞到了拉薩天空那獨(dú)特的美，讀出了自己的感受。遙遠(yuǎn)的拉薩走進(jìn)了我們每個(gè)同學(xué)的心中，相信大家今后用這樣的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文會(huì)越學(xué)越有趣，越學(xué)越輕松。
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