導語：望岳》是唐代詩人杜甫的作品，共有三首，故又稱“望岳三首”，其中詠泰山的《望岳》最為著名，下面就是小編為大家分享的《望岳》教學設計范本，希望對你們有幫助。

　　基本信息

　　課題新課標人教版八年級第五單元25、杜甫詩 《 望岳》

　　教材分析

　　本單元所選文言文，題材不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有夾敘夾議的，有說明事物特征的，文字簡潔而意味深長，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩三首，都是歷來膾炙人口的名篇。

　　學情分析

　　學習杜甫詩《望岳》 ，作為八年級學生 要了解杜甫詩歌的發展和“詩史”的特點 ， 借助注釋和工具書讀懂詩歌大意，然后在誦讀中領會詩歌豐富的內涵和精美的語言。

　　教學目標

　　1、 反復誦讀的基礎上理解詩歌內容，了解杜甫及相關文學常識。理解作者表達的思想情感。

　　2、培養學生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。

　　3、領略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養學生樹立遠大的志向和抱負 。

　　教學重點和難點

　　重點：理解詩歌內容，體會作者的思想情感。

　　難點：品味語言,感受詩人高超的寫作藝術。

　　教學過程

　　教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

　　一、 導入新課。

　　二、了解杜甫及相關知識。

　　三、朗讀中感知形象美。

　　四、合作中感受景色美。

　　五、賞析中品味語言美。

　　六、遷移練習。

　　教師深情導入 ： 一、介紹中國古代詩歌源遠流長的歷史，進而介紹杜甫，引入本節教學。

　　二、教師補充介紹杜甫相關資料 ，播放《泰山》相關視頻 。

　　三、教師范讀課文 ，配樂朗誦，指導學生朗讀。

　　四、教師巡視，點撥指正。教師啟發、深入指導。 對學生適時進行德育滲透，培養學生樹立遠大的目標。

　　五、教師指導學生鑒賞古代詩歌的方法。 “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好，歷來被人稱道。試分析其妙。

　　六、教師出示試題內容，適時啟發、指正。

　　處?

　　一、 學生感受體驗。

　　二、學生介紹杜甫。

　　學生欣賞。

　　三、學生聽讀、自由朗讀、指名讀相結合。

　　四、學生分組討論，合作探究 。學生積極思考問題，力求有獨到的見解。

　　五、學生思考討論 。

　　六、 學生思考后，回答問題。一、吸引學生興趣。

　　二、初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。

　　三、培養學生誦讀古代詩歌的能力。四、培養學生的自主學習、發現問題、解決問題的能力。

　　五、培養學生鑒賞古代詩歌的能力。六、檢測學生對知識的掌握情況。 培養學生學以致用的能力。