教學目標：

　　1.了解古體詩與近體詩的區別。

　　2.掌握學習古典詩歌的方法。

　　3.學習《山居秋暝》的藝術技巧，體味詩人寄寓其中的情感。

　　教學重難點：

　　1.掌握學習古典詩歌的方法。

　　2.理解該詩的藝術技巧。

　　3.體味詩人的情懷。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、課外學習

　　板書：

　　1.王廠長的一番話，拋磚引玉，讓我們接著討論。

　　2.你放心去做，如果碰到困難，我一定鼎力相助。

　　問：大家看這兩個句子，找找看里邊有什么成語?這些成語用在句子中是否正確?如果不正確，那么應該怎么用?

　　(生回答)

　　明確：“拋磚引玉”是比喻用粗淺的、拙劣的東西(多指詩文、意見等)引出別人高超的、完美的東西。，這是個謙辭，如“我的這一番話，不過是拋磚引玉，還請大家提出更好的方法”;“鼎力相助”是指大力幫助，這是一個敬辭，表示請求或感謝時用，如“遇到什么困難，還希望您鼎力相助”。那么，這兩句個成語為什么用錯呢?是因為它謙、敬辭用錯了地方。

　　二、導入新課

　　1.師：大家都知道，我國是一個詩歌大國，我國的古典詩歌燦若星河，那么，我國的古典詩歌都有哪些類型呢?大家還記得嗎?我們一起來回憶一下。

　　板書：

　　2.問：我們剛剛回憶了古典詩歌的類型，那么，大家在本單元中找找看，哪些文章是古體詩?哪些是近體詩?

　　明確：《夢游天姥吟留別》、《琵琶行》是古體詩，《近體詩六首》里的是近體詩。