一、教材分析

　　《送元二使安西》是小學語文課程標準實驗教科書四年級上冊第六單元第一篇課文《古詩兩首》中的第二首古詩。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關愛帶來的快樂和幸福，引導學生去關心幫助他人。

　　這首詩是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福。

　　教學這首詩的重難點是引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。

　　二、教學目標

　　1.有感情地朗讀古詩, 背誦古詩。

　　2.感悟詩歌的內容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。

　　3.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

　　三、教學準備

　　1.教師制作多媒體課件。

　　2.學生了解作者相關資料并收集有關送別詩。

　　四、教學過程

　　(一)復習導入，揭示課題。

　　1.復習舊知，談話導入。

　　(1)你們在課外都積累了哪些古詩?

　　學生反饋背誦。

　　(2)由舊知引入送別詩。

　　2.指導讀詩題，解詩題。

　　(1)教師板書課題，學生試讀課題。

　　請同學們打開課本，自由讀讀課題，想想怎樣讀比較好?

　　(2)指名讀課題，學生思考：從課題中讀懂了什么?

　　學生反饋。教師提醒：詩題告訴我們是誰送誰到什么地方去?

　　(3)教師總結，重點強調：

　　元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元二。

　　安西：指安西都護府，在今天的新疆庫車附近，唐朝時設立在西北邊疆的最高軍政機構。

　　(4)師指導讀課題

　　3.學生齊讀課題。

　　【設計意圖：本環節通過學生積累的一系列古詩，引導學生走進美妙的古詩世界，創造學習古詩的氛圍。讀清、讀懂題目，為后面的理解詩意、品味感悟詩情奠定基礎。】

　　(二)初讀古詩，掌握大意。

　　1.學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。

　　(1)現在請同學們把書翻到101頁，我們一起來學習這首詩，請同學們看大屏幕，誰來讀讀閱讀提示?(提醒學生：在讀的過程中，注意兩個生字和幾個多音字的讀音。)

　　(2)學生自由讀詩，教師巡視，發現問題。

　　(3)指名學生讀詩，適時糾正錯誤讀音。

　　教師相機強調多音字，區別不同意義的多音字的讀音，并讓學生組詞。(舍、朝等)

　　師指導學生書寫“舍”。要求：這是教材中要求掌握的生字，大家在寫的過程中要注意人字頭的寫法。教師巡視。

　　(4)學生齊讀古詩。