《鳥鳴澗》是唐代詩人王維所作組詩《皇甫岳云溪雜題五首》的第一首。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　⒈知識與能力

　　⑴有感情地朗讀古詩，并背誦。

　　⑵了解詩句的意思，體味詩句所描繪的意境。

　　⑶用文字描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”的情景。

　　⒉過程與方法

　　初讀詩文，整體感知;自主合作，感知詩意;賞讀詩文，體味清幽。

　　⒊情感態(tài)度與價值觀

　　感受詩人內(nèi)心的安寧和對大自然的喜愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀兩首詩，并背誦。

　　2、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。

　　3、體會詩歌的意境和作者的情感。

　　設(shè)計思路:

　　教學(xué)中，力求體現(xiàn)“初讀解題知作者――細(xì)讀討論明詩意――誦讀想像悟詩情”的設(shè)計思路，同時也注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“授之以漁”的過程。

　　第一步，談話導(dǎo)入，初讀解題知作者。

　　1、調(diào)動學(xué)生已有的古詩積累，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離。

　　2、依據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生就“你認(rèn)為我們要讀懂一首古詩，都需要了解哪些知識?”的問題充分發(fā)表自己的見解，其實(shí)也就為后來的古詩學(xué)習(xí)需要的方法作出鋪墊。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，知曉作者的資料，為理解古詩的意境提供有效依據(jù)。

　　第二步，細(xì)讀討論明詩意。

　　1、一讀，詩文讀通順。

　　自由讀、齊讀、指名讀，選用多種方式朗讀古詩，讓學(xué)生充分熟悉詩文，掃除生字障礙，同時自主解決部分難點(diǎn)。

　　2、二讀，討論明詩意。

　　啟發(fā)學(xué)生借鑒已有的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自學(xué)。組織學(xué)生以四人小組為單位，以“你都讀懂了哪些地方?有沒有沒有解決的問題?能不能把全詩的意思說一說?”為學(xué)習(xí)任務(wù)，在多次自讀、指名讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自學(xué)、交流。

　　第三步：誦讀想像悟詩情

　　要學(xué)生品讀詩人的內(nèi)心，激起學(xué)生與詩人情感的共鳴，這一環(huán)節(jié)往往受學(xué)生生活閱歷的影響，有一定難度，因此，配樂誦讀詩歌，使學(xué)生在音樂的渲染中入情入境地想像畫面，把自己當(dāng)作詩人，體會當(dāng)時的心境，使學(xué)生更深入，更確切地把握詩人的情感。

　　教學(xué)過程：