【編者按】《積雨輞川莊作》是唐代詩人王維的作品，被選入清代蘅塘退士編的《唐詩三百首》。此詩以鮮麗生新的色彩，描繪出夏日久雨初停后關中平原上美麗繁忙的景象，前四句寫詩人靜觀所見，后四句寫詩人的隱居生活。詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優美的田園風光結合起來描寫，創造了一個物我相愜、情景交融的意境。全詩寫景生動真切，生活氣息濃厚，如同一幅淡雅的水墨畫，清新明凈，形象鮮明，表現了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。

　　《積雨輞川莊作》教學反思

　　《積雨輞川莊作》是粵教版高中語文選修1《唐詩宋詞元散曲選讀》第一單元《唐詩之旅(上)》基本閱讀“王維詩四首”中的一首律詩，按照市高中語文精品課程的有關要求，我積極準備，精心備課，認真寫出了教案，并上了一堂錄像課，現就備課以及實際教學中出現的一些問題反思如下：

　　一、對教學目標的反思。在教案中，我按照三維目標要求將本詩歌的教學目標定為：

　　1、知識與技能：了解王維詩歌風格特點，賞析并積累名句。

　　2、過程與方法：把握意象所營造的意境，領悟詩歌所表達的思想感情。

　　3、情感與價值觀：感受王維詩中的閑情逸致，領略王維“詩中有畫”的繪畫美。在教學過程中，對名句的積累落實的較好，王維詩歌的“詩中有畫”的風格的特點的理解做得還可以，但詩歌所表達的思想感情卻因過程安排的不盡合理造成了理解不透，蜻蜓點水一般。

　　二、對教學過程的反思。教學過程中，我的老毛病又犯了——前松后緊。應該讓學生提前對詩歌中的生字生詞進行預習，課堂提問的方式解決，同時對作者王維的介紹要力求精簡，不可啰嗦。因為這兩個環節占時較多，導致教學重點不夠突出，頭重腳輕;內容不夠完整，結尾草草收場。不過，我對教學過程中的兩個環節的設置還是比較滿意的。一個是開頭的詩句接龍;一個是學生當堂作畫。詩句接龍部分安排在開場，從內容上達到了知識目標中的積累王維的名句的目的，也很好的落實了高考考綱對名詩名句背誦默寫的要求，同時用接龍的方式也活躍了課堂氣氛，培養了學生學習的熱情和信心。再一個是當堂作畫。既然王維的詩歌特點就是“詩中有畫”，那讓學生用畫畫的方式既活動了手也活動了腦，同時也可以讓學生展開想象的翅膀，用繪畫的方式體會文字的美，可謂一舉多得。在課堂中也的確有不錯的效果。形式上很新穎，學生很喜歡。

　　總之，我很感謝上公開課，它能讓我展示我的課堂風采，也能讓我暴露我的不足，尤其是可以有同仁為我指出我的問題并給我提供改進的意見和建議，幫我成長。謝謝公開課，謝謝各位同仁。