《鳥(niǎo)鳴澗》是唐代詩(shī)人王維所作組詩(shī)《皇甫岳云溪雜題五首》的第一首。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　⒈知識(shí)與能力

　　⑴有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。

　　⑵了解詩(shī)句的意思，體味詩(shī)句所描繪的意境。

　　⑶用文字描繪“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。”的情景。

　　⒉過(guò)程與方法

　　初讀詩(shī)文，整體感知;自主合作，感知詩(shī)意;賞讀詩(shī)文，體味清幽。

　　⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受詩(shī)人內(nèi)心的安寧和對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀兩首詩(shī)，并背誦。

　　2、了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。

　　設(shè)計(jì)思路:

　　教學(xué)中，力求體現(xiàn)“初讀解題知作者――細(xì)讀討論明詩(shī)意――誦讀想像悟詩(shī)情”的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“授之以漁”的過(guò)程。

　　第一步，談話導(dǎo)入，初讀解題知作者。

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的古詩(shī)積累，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離。

　　2、依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生就“你認(rèn)為我們要讀懂一首古詩(shī)，都需要了解哪些知識(shí)?”的問(wèn)題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，其實(shí)也就為后來(lái)的古詩(shī)學(xué)習(xí)需要的方法作出鋪墊。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，知曉作者的資料，為理解古詩(shī)的意境提供有效依據(jù)。

　　第二步，細(xì)讀討論明詩(shī)意。

　　1、一讀，詩(shī)文讀通順。

　　自由讀、齊讀、指名讀，選用多種方式朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生充分熟悉詩(shī)文，掃除生字障礙，同時(shí)自主解決部分難點(diǎn)。

　　2、二讀，討論明詩(shī)意。

　　啟發(fā)學(xué)生借鑒已有的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自學(xué)。組織學(xué)生以四人小組為單位，以“你都讀懂了哪些地方?有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?能不能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?”為學(xué)習(xí)任務(wù)，在多次自讀、指名讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自學(xué)、交流。

　　第三步：誦讀想像悟詩(shī)情

　　要學(xué)生品讀詩(shī)人的內(nèi)心，激起學(xué)生與詩(shī)人情感的共鳴，這一環(huán)節(jié)往往受學(xué)生生活閱歷的影響，有一定難度，因此，配樂(lè)誦讀詩(shī)歌，使學(xué)生在音樂(lè)的渲染中入情入境地想像畫(huà)面，把自己當(dāng)作詩(shī)人，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心境，使學(xué)生更深入，更確切地把握詩(shī)人的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：