《 望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《 望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《 望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計1

　　目標

　　1。，會認"廬，瀑"等生字。

　　2，能借助課件了解古詩內(nèi)容，體會詩的意境。

　　3，有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

重，難點

　　理解詩意，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

準備：課件

時間：一課時

過程：

　　一，導(dǎo)入

　　師：宋代詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天，我們再跟隨唐代詩人李白，去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。

　　二，學(xué)習(xí)古詩

　　1，讀古詩，知作者

　　（1）（課件）出示古詩——自由讀

　　（2）簡介作者

　　2，二讀詩，劃節(jié)奏（詩的美，在于它的格律美……）

　　（1）自由讀古詩，要求：讀通；劃出節(jié)奏

　　（2）交流點撥

　　（3）齊讀古詩（讀出節(jié)奏）

　　3，三讀詩，明詩意（詩的美，更在于它的意境美……）

　　（1）默讀，借助注釋，說說詩句的意思

　　（2）小組交流

　　（3）集體交流，點撥

　　疑：懷疑

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩意的方法：補（添），換（調(diào)換詞序）

　　（4）是的，一峰一瀑就如此的神奇，引人無限遐想，難怪乎古往今來，多少文人墨客都對廬山稱贊不絕！讓我們也一起來贊一贊吧！

　　——齊讀古詩

　　4，四讀詩，悟意境（詩的美，在于它的含蓄，在于它的凝練）

　　過渡：詩的美，美在語言優(yōu)美，詩的美，美在詩情畫意，精練的28個字給我們無盡的想象空間，請閉上眼睛想象，聽朗誦，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面

　　（1）范讀古詩（配樂），生閉目傾聽，想象畫面

　　（2）交流：你仿佛看到了什么

　　（你腦海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景）

　　（3）出示廬山風(fēng)光片（圖片），生欣賞

　　讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。

　　（4）你能讀出這種感覺嗎（配樂）

　　5，五讀詩，背誦吟

　　廬山的美，在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山；在于它"飛流直下三千尺"的水。

　　——生齊讀古詩

　　唐代詩人李白只用了二十八個字，就讓我們深為廬山景色的美麗，壯觀折服

　　——生齊讀古詩

　　讀了李白的這首詩，我們怎能不去廬山走一遭呢

　　——生齊讀古詩

　　我們的祖國，山河壯麗，許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她！今天，就讓我們以廬山為起點，去游遍祖國的山山水水，感受如畫的江山吧！

　　——生齊背古詩

　　6，拓展詩，升華情

　　（1）我們的祖國，江山如畫，歷代詩人為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這樣描寫祖國山河的古詩，你還知道哪些

　　（2）學(xué)生交流背誦。

　　7，小結(jié)

　　8，作業(yè)

　　（1）背誦并默寫《望廬山瀑布》

　　（2）搜集更多描寫祖國壯麗山河的詩，積累

《 望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。

　　2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。

　　3．體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

教學(xué)重、難點：體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

教學(xué)準備：廬山風(fēng)光資料。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。

　　二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。

　　1．廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

　　2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗不足。

　　3．瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

　　三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。

　　1．廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。

　　2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

　　四、配樂朗讀本詩。

　　五、嘗試背誦古詩

　　六、古詩大擂臺，背一背，看誰會背的李白的詩多。

　　七、補充《早發(fā)白帝城》。

　　詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈铮煌Ｌ浣小Ｐ≈圯d著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險峻。

　　白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。

　　八、作業(yè)。

　　1．背誦兩首古詩。

　　2．寫生字。

　　九、板書設(shè)計。古詩

《 望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標】

　　１、認知目標：掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點。

　　２、情感目標：

　　⑴ 對學(xué)生進行美的熏陶，增強學(xué)生熱愛大自然的情趣。

　　⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

　　３、技能目標：

　　⑴ 掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　⑵ 能通過網(wǎng)絡(luò)進行實際操作。

　　⑶ 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

【教學(xué)對象分析】

　　１、學(xué)生積累了較多的唐詩，包括李白的詩。

　　２、學(xué)生具有一定的電腦操作能力，能進行網(wǎng)上查詢和閱覽。

　　３、學(xué)生具有一定的文字輸入能力，會用“智能ABC”打字。

　　４、學(xué)生具有一定的文件操作能力，能打開、保存、發(fā)送文件。

【教學(xué)策略】

　　本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點播，情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知，精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)古詩，理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式，讓學(xué)生進行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練，體會古詩蘊含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸，讀寫訓(xùn)練”，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流，全課總結(jié)”，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人工互助、生生互助，進行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

【選擇媒體】

　　本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，整個教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進行的。

【教學(xué)流程】

　　一、音像點播，情境導(dǎo)入

　　１、師引言：我們祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等，請同學(xué)們進入“音像點播”自由欣賞。

　　２、學(xué)生動手操作進入“音像點播”模式，自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢。

　　３、交流：欣賞后你有什么感受？

　　４、師導(dǎo)入語：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。（師點擊廬山瀑布圖，展示圖、文）

　　５、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖，聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

　　二、理解感知，精讀悟境

　　１、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)，理解詩義

　　⑴ 師提出要求：借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件，小組合作學(xué)習(xí)，以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法，掌握詩句意思。

　　⑵ 學(xué)生動手操作進入“理解感知”模塊，小組合作學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。

　　⑶ 檢查交流：你對古詩理解了哪些？還有什么疑難之處？

　　（根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生點擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接，鞏固詩義理解。）

　　２、網(wǎng)絡(luò)錄音操作，精讀悟境

　　⑴ 師過渡語：這么絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn)，讓我們帶上耳麥，進入“語言復(fù)讀”模塊，借助網(wǎng)絡(luò)錄音進行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。

　　⑵ 學(xué)生動手操作，進入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機”的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。

　　⑶ 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進行錄音朗讀訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)檢查。

　　⑷ 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀，評議糾正朗讀，表揚表現(xiàn)出色的同學(xué)。

　　⑸ 再現(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句，有情齊讀古詩，用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。

　　⑹ 交流：學(xué)了古詩，你有什么體會？

　　三、課外延伸，讀寫訓(xùn)練

　　１、師過渡語：瀑布美，文字妙！讓我們進入精彩紛呈的 Internet 世界，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景，品嘗淵源流長的唐詩宋詞。

　　２、學(xué)生動手操作進入“網(wǎng)上閱讀”模塊，自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

　　３、師提出作業(yè)要求：根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況，選擇合適的內(nèi)容，自擬題目，進行網(wǎng)上小練筆。

　　４、學(xué)生進入“作文上傳”模塊，進行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

　　四、網(wǎng)上交流，全課總結(jié)

　　１、師過渡語：我們嘗試利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得，讓我們一起進入“網(wǎng)上交流”模塊，暢所欲言。

　　２、學(xué)生動手操作進入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū)，在“我想說”中輸入文字，通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，進行生生網(wǎng)上交流。

　　３、師總結(jié)：多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學(xué)們在這樣優(yōu)越的高科技時代，學(xué)習(xí)生活會更為精彩。

　　４、按“退出”鍵退出，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。