望廬山瀑布用“掛”字突出瀑布如珠簾垂空，以高度夸張的藝術手法，把瀑布勾畫得傳神入化，然后細致地描寫瀑布的具體景象，下面為大家分享了望廬山瀑布教學設計，歡迎借鑒！

　　一、激趣導入

　　1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍潭、鳥龍潭等，大家想不想看看。(出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞)

　　2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩)

　　二、熟讀古詩

　　1、請同學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。

　　2、請一名學生讀一讀題目，然后齊讀。

　　再說說從課題中你能知道什么?

　　廬 瀑

　　相機區別

　　盧 爆

　　3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。

　　4、指導學生讀出詩的韻律美。

　　讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

　　5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節奏美?

　　(1) 指名讀

　　(2)男、女生賽讀

　　(3)全班齊讀

　　三、賞析古詩

　　1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學們一定能借助字典，結合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。

　　先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號。

　　2、交流，點拔，評議

　　(1)你讀懂了什么?

　　(2)“學貴有疑”，有什么不懂的地方?

　　3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。

　　4、自由讀整首詩，你認這哪些字或詞用得好?為什么?

　　重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”

　　相機出示李白的另一首詩。

　　秋歌

　　白發三千丈，

　　緣愁似個長。

　　不知明鏡里，

　　何處得秋霜。

　　(體會 夸張的寫法)

　　5、指名上臺朗讀這首詩，此時你最想說什么?

　　6、總結，這首詩極其成功地運用了比喻，夸張和想象，語言生動，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。

　　四、拓展延伸

　　1、學了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)

　　2、喜歡嗎?請自由讀一讀。

　　3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首?說說原因。

　　五、作業

　　1、背誦《望廬山瀑布》

　　2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。