《出塞》是王昌齡早年赴西域時所做，盛唐時期的邊塞詩體現一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強烈自信。

　　教學目標：

　　1借助注釋,字典及資料,了解詩意,并能有感情朗讀;

　　2,感悟詩人在詩中表達的情感;

　　3,搜集寫邊塞軍旅生活的古詩.

　　教學準備:PowerPoint課件

　　教學重難點:

　　吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情.

　　教學過程:

　　導入:

　　談話:自古以來,邊疆 的戰爭不斷,不少詩人都曾經寫過描述邊塞軍隊生活的邊塞詩,而邊塞詩中最有代表性的壓卷之作,就是我們今天要學的這首——王昌齡的《出塞》.出示幻燈片1(板書課題)

　　齊讀題目,解題:塞指什么 (邊關,關塞)

　　出塞是什么意思 (意思是:到邊關去守衛邊疆.這是唐代代詩人寫邊塞生活詩常用的題目)

　　簡介詩人王昌齡(出示幻燈片2)

　　學習詩歌,理解詩意:

　　下面,請大家自由讀一讀這首千古傳誦的佳作,要求讀準字音,讀得有板有眼;

　　(自由讀—指名讀—示范讀—齊讀)(出示幻燈片3,4)

　　小組討論學習:再次自由朗讀古詩,借助注釋理解每句詩的意思;

　　探討不懂的字詞,如:秦,漢,但使,不教等

　　匯報,弄懂每句詩的意思:

　　(1)秦時明月漢時關,萬里長征人未還.

　　(意思是: 還是秦漢時的明月,還是秦漢時的邊關,從遙遠的家鄉來守邊關的戰士們還不能回到家鄉.)(出示幻燈片5)

　　(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.

　　(意思是:只要有李廣這樣的大將守衛邊關, 就不會讓胡人的騎兵和戰馬越過陰山南下入侵我們了.)((出示幻燈片6)

　　過渡語:要理解詩局的.意思并不難,但詩人在詩中表達的是一種何等的思想感情呢

　　下面我們一起來探討一下.

　　體會詩人的情感:

　　學習第1,2句詩:

　　(出示幻燈片7)齊讀詩句,思考: 這句詩提到了哪些景物 你腦海里會浮現出怎 樣一幅畫面 (出示幻燈片8的圖片)

　　探討:

　　師:古代詩人在描寫邊塞生活的詩歌時,幾乎都會寫到明月和邊關.

　　大家想一想:詩人為何要提到明月,邊關呢

　　(小結:大概是守衛邊關的將士們白天軍務繁忙,到了夜深人靜時,面對這蒼涼的邊關,舉頭望見那明月,就會不由自主地想起家鄉和親人來.)

　　這句詩有沒有言外之意呢 將士們為何一直不能回到家鄉

　　(小結:這明亮的月光仍然像秦漢時期那樣照著邊關,邊關的戰爭從秦漢時期以來,一直沒有停歇過,千百年來,一批又一批的將士被迫告別親人,遠離家鄉,來到千里之外的邊關守衛邊疆,一直不能回到家鄉.有的老死邊關,有的戰死沙場,還有的葬身與沙漠戈壁上,沒死的還要繼續鎮守邊關……)

　　殘酷的戰爭給人民帶來了多大的災難啊!這句詩包含著詩人怎樣一種感情呢

　　(表達了詩人對邊關將士們的同情.)

　　指導有感情朗讀1,2句.(悲壯,沉重的語調)小精靈網

　　學習第3,4句詩:

　　站在這冷清的月色下,望著茫茫的黃沙,耳聽著呼呼的風聲,邊關的詩人和將士們心中會涌起什么怎樣的心情呢

　　(引導學生答:恨敵人入侵,

　　很想早日打敗敵人,與家人團圓,

　　怨朝廷腐敗……)

　　師:是啊,此時此刻,詩人和將士們最渴望的是——(出示幻燈片9)(齊讀3,4句);

　　探討:為何詩人和將士們會有這樣的渴望

　　小結:因為只有像李廣這樣的大將在,才能使(讓學生答:

　　——邊關的敵人就不敢入侵

　　——就能早日平息戰爭,早日與家人團圓

　　——邊關就會安寧,百姓過上安定的生活

　　……

　　3,師:只所以會特別希望有李廣這樣的大將,是因為什么

　　這句詩的言外之意是告訴我們什么呢

　　小結:當時的將帥不愛護士兵,貪圖享樂,貪生怕死.戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞.

　　是當時的真實寫照!

　　這句詩包含著詩人怎樣一種感情 表達了怎樣一種愿望

　　小結:詩人多么希望朝廷能早日任用像李廣這樣的良將;多么渴望早日平息戰爭,使百姓過上安定的生活啊!君不見沙場征戰苦,至今猶憶李將軍.詩人們都有同感啊!

　　指導有感情朗讀3,4句.(激昂,感慨地)

　　小結:全詩通過眼前看到的實景,用短短的十四個字就表達了心中的愿望,抒發了強烈的感情,真不愧為七絕的壓卷之作.讓我們再次來美美地朗讀一下這首佳作.

　　進一步指導有感情地朗讀全詩,要求讀得有聲有色.(出示幻燈片10)

　　(指名讀——欣賞課件范讀(點擊幻燈片11)——自由練讀——齊讀)

　　四,拓展延伸:

　　1,談話引入:王昌齡是一位著名的邊塞詩人,他寫過不少的邊塞詩.他寫的《從軍行》,也是千古傳誦的佳作(出示幻燈片12,13);

　　2,自由讀——指名讀——齊讀;

　　3,你從詩中悟到了什么 最能體現這種感情的是哪一句詩

　　(最后兩句最能體現出英雄氣概和愛國之情)

　　4指導有感情地朗讀全詩.(堅定,豪邁地)

　　五,總結:

　　1,學習了本課,你最大的收獲是什么 (珍惜今天的和平生活,為世界和平而努力.)

　　2,像王昌齡這樣的邊塞詩還有很多,你在課外還搜集到哪些呢

　　(學生匯報交流自己搜集到的邊塞詩)(出示幻燈片14)

　　六,補充練習:

　　1,填寫邊塞詩的詩句;(出示幻燈片15)

　　1,羌笛何須怨楊柳, .

　　(選自王之渙 的《涼州詞》)

　　2, 醉臥沙場君莫笑,

　　(選自王翰的《涼州詞》)

　　3, 欲將輕騎逐, .

　　2,填寫王昌齡的詩句;(出示幻燈片16)

　　(1),秦時明月漢時關, .

　　選自王昌齡《出塞》

　　(2),黃沙百戰穿甲金, .

　　選自王昌齡《從軍行》

　　(3),洛陽親友如相問, .

　　選自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

　　多音字組詞練習.(出示幻燈片17)

　　塞 sài ( )

　　sāi ( )

　　sè ( )

　　教 jiào ( )

　　jiāo ( )

　　將 jiàng ( )

　　jiāng ( )

　　結束語:

　　讀詩能知史悟情,讓我們今后多讀古詩,一起了解我國優秀燦爛的歷史文化.

　　附板書設計:

　　出塞

　　(王昌齡)

　　明月,關,人 (同情將士)

　　但使,不教 (渴望國家安定)

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