【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

　　1、在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的滕王閣，(顯示滕王閣的圖片)唐初始建，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因?yàn)槲恼隆?a href="/wenxue/tengwanggexu/">滕王閣序》而名滿天下。(在圖片的下面出示《滕王閣序》四個(gè)字)在這篇文章里有一句最為著名。(出示句子落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。)他是一位14歲的少年，叫王勃。(出示少年王勃的圖片)

　　2、一座樓，一篇文章，一個(gè)句子，一個(gè)少年，他們有著怎樣的故事呢?

　　今天，我們就一起走進(jìn)課文，了解《滕王閣序》背后的故事，了解少年王勃。板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)少年的少。

二、初讀課文

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍。

　　2、學(xué)生自由讀，教師行間巡視。

　　3、組織學(xué)生交流讀詞、讀句情況。

三、出示詞語

　　南昌 藤王閣 都督 宴會(huì) 文章 野鴨

　　披著 燦爛 讀 《滕王閣序》 才氣 秋景

　　慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦

　　采用個(gè)別讀、開火車讀等方式，鞏固學(xué)習(xí)的效果。

　　認(rèn)識一個(gè)多音字都，會(huì)用兩種讀音分別組詞。

　　指名分自然段讀課文，交流長句子的朗讀。

　　(出示詩句)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　自讀，看看在哪兒停頓好?落霞/與/孤鶩/齊飛，秋水/共/長天/一色。

　　4、再讀課文，要求：能用自己的話說說課文講了一件什么事，王勃給你留下了怎樣的印象。可以在相關(guān)的句子旁邊寫寫自己的感受。

　　5、組織學(xué)生交流，梳理課文的內(nèi)容。

　　教師引述，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，理清課文的脈絡(luò)層次。

　　故事發(fā)生在一年的 。少年王勃路過南昌去探望父親。一位姓閻的都督宴請客人，邀請了 。席間，都督讓客人們 ，大家誰也不敢 。王勃 地說：讓我來試試吧!于是，他 ， ，一會(huì)兒就寫成了。都督看到 ， 。這兩句時(shí)，連聲贊道： ! !

　　6、初讀了課文，少年王勃給你留下了怎樣的印象?聯(lián)系文中的句子談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　文中具體的句子有很多，教師在學(xué)生回答的過程中相機(jī)出示，引導(dǎo)學(xué)生整體感受王勃的才氣。