導語：以下是小編整理的關于如何學習少年王勃的教案，歡迎大家閱讀。

　　一、 扣詞入文

　　1. 這節課，我們繼續了解“奇才少年”――王勃。

　　2. “奇才”是什么意思呢?老師這兒對“奇”字有3種解釋：(媒體映示)出人意料的;(2)驚異;(3)杰出的?？纯磻x哪一種?“奇才”就是杰出的人才。

　　3. “都督”：“督”字習慣上念輕聲“du”，古代的軍事長官，相當于現在的軍區司令。一位少年竟然得到都督這樣的夸贊是什么原因呢?我們在課文中找一找。

　　▲預設一：從“都督的表現”看出王勃是奇才。

　　(1) (出示：當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”)王勃寫的《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句精彩萬代傳，如果你能有節奏地讀好，就更有意味了。(出示：落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色)

　　(2) 誰能用表演的方式來解釋“拍案叫絕”的意思?師提問學生：閻都督，你為什么要拍案叫絕?友情提醒：你能注意到這里的兩個“!”，那一定能再現當時的情景。

　　(3) 王勃讓都督從生氣到很欣賞，靠的是自己的才氣?？梢娝拇_是一位――“奇才!真是奇才!”

　　▲預設二 ：從“構思”過程看出王勃是奇才。

　　(1) “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”到底好在哪里呢?請大家看看課文的哪一自然段描寫了上述內容。(指名讀)

　　(2) 想象一下，你仿佛看到了什么?(出示：江上的秋景真迷人啊， 。)(結合《美麗的南沙群島》一課想象)