教學目標：

　　1.學會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。

　　2.學習本課出現的新詞語，認識2個生字。

　　3.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入 新課

　　1．播放農民在地里插秧、割稻的錄像。

　　2．導入 談話：同學們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發達的時候，我國的農民是根據什么來進行農業生產的嗎？他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就通過對《識字學詞學句（一）4》的學習來了解一下。（板書：節氣歌）

　　二、自讀詞語，加深了解

　　1．出示二十四節氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。

　　（1）指名讀。

　　（2）分小組讀。

　　（3）齊讀，分組讀。

　　（4）小老師帶讀。

　　2．出示“谷”字多讀幾遍。

　　3．說一說，你知道哪些節氣。

　　學生自由發言。

　　老師補充一些有關二十四節氣的知識。

　　有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。

　　三、再讀詞語，了解四季。

　　1．小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　2．集體交流。（板書：春天 夏天 秋天 冬天）

　　春天：

　　夏天：

　　秋天：

　　冬天：

　　3．學習詞語，找找規律。

　　（l）同學們，我們來看看春天的第一個節氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

　　（2）請同學們說給同桌聽。

　　（3）誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什么？

　　四、小結提高，深入了解

　　l．請同學們想想，知道二十四節氣有什么好處？

　　2．同學小結。

　　3．教師小結：知道了二十四節氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習節氣名稱

　　1．齊讀二十四節氣名稱。

　　2．指名讀。

　　3．分四季讀。

　　二、自主協作學習

　　1．自學。

　　（1）借助漢語拼音反復讀詩句3遍。

　　（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。

　　（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

　　（4）把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。

　　2．小組交流（教師巡回并參與討論）。

　　3．全班交流。

　　（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

　　（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　　（2）學生分小組說以下三句。

　　（3）指名說，評議。

　　4．指導朗讀詩句。

　　春雨／驚春／清谷天，

　　夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，

　　冬雪／雪冬／小大寒。

　　三、練習熟讀背誦

　　1．聽錄音讀。

　　2．分男女生讀。

　　3．比一比，看誰讀得最流利。

　　4．指名背誦。

　　5．集體背誦。

　　四、識字、寫字指導

　　以學生說記為主，老師作適當的補充。

　　1．“谷”：兩個“八”下一張“口”。

　　2．指導書寫。

　　這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

　　3．抄寫生字。

　　五、鞏固練習

　　1．用“谷”字口頭組三個詞。

　　2．回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。

　　3．收集有關二十四節氣的諺語、兒歌等。

　　六、板書設計

　　探究活動

　　課外收集有關節氣的資料，選擇自己喜歡的季節，畫出這個季節的景物，說說這個季節中的六個節氣，及人們所從事的生產勞動。同學之間交流，看看誰說得好。