送杜少府之任蜀州是王勃寫的一首古詩，關于送杜少府之任蜀州的教學設計要如何寫呢?

　　教學目標：

　　1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦前這首詩。

　　2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

　　3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

　　教學重點：

　　1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

　　2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

　　教學難點：

　　學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

　　教學方法：導讀討論

　　教學手段：錄音

　　教學過程 ：

　　三分鐘演講：內容以心里話為主

　　一、創設情境，導入新課：

　　由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：《送杜少府之任蜀州》。

　　二、學習《送杜少府之任蜀州》

　　1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

　　2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正(注意節奏)后學生自讀三分鐘準備背誦。

　　3.抽查背誦三人后齊背。

　　4、理解詩意：(學生思考后交流，教師抽樣回答：)

　　A、根據注釋試描述一二句的景象。

　　B、作者是什么方式安慰自己的朋友的'?(豁達)

　　C、談談你對”海內存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。(友情)

　　5、自由發言：學過本詩后你有何感受?(根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。)

　　6.小結節奏和押韻。

　　7.齊背一次結束本詩。

　　三、配樂朗誦。

　　1、 配樂師范讀。

　　2、 指生配樂朗誦。

　　3、集體配樂朗誦。

　　四、本課總結：

　　以誦讀為主,通過反復的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓練優生的賞析能力，同時訓練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

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