一、教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2．學(xué)會(huì)17個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

理解《滕王閣序》中詩(shī)句的意思。

　　三、課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．指名讀題。

　　2．在這里，“少”應(yīng)該讀“shao”，用“少”的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

　　3．你對(duì)王勃有什么了解？

　　4．今天，我們就來(lái)看看他是如何寫《滕王閣序》的？

　　二、初讀。

　　1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

　　2．再讀課文，一邊讀一邊畫出相應(yīng)的生字詞。

　　3．出示生字詞。

　?。?）自生字詞。

　?。?）正音

　　“昌、章”：讀翹舌音。

　　“誦”：讀平舌音。

　　“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“du”。

　　（3）帶讀，指讀。

　　4．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

　?。?）自讀。

　?。?）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　5．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

　　6．（出示詩(shī)句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　?。?）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。

　　（2）指讀。

　　7．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。